淺談現代信息技術在小學體育教學中的有效性

吳建暉

摘 要： 信息技術可以讓體育課化抽象事物為具體的、可感的、形象的事物，它集圖像、聲音、文字與時代氣息于一體，可以豐富學生的知識，開闊他們的視野，讓自己的課堂富有吸引力，增強教與學的效果。在小學體育學科教學中運用計算機輔助教學已經成為一種時尚，它的探索與發展，也就成為體育教學改革的一個重要組成部分。

關鍵詞： 信息技術 小學體育教學 有效性

隨著課改的浪潮，信息化技術正式融入我國的中小學教育的各個領域，以日新月異的速度改變人們傳統的教學思想、教學方法和教學模式。信息技術可以豐富視聽感受，也可以化抽象事物為具體的、形象的事物，它集圖像、聲音、文字與時代氣息于一體，教師使用這一媒體可以豐富學生的知識，開闊他們的視野，激發他們的興趣，讓自己的課堂富有吸引力，增強教與學的效果。因此小學體育老師應積極投身這一變革，改變自己的教學觀念和教學模式，運用新的思想觀念、新的技術，使自己迅速具備和確立信息時代的文化價值觀念，并運用于教學實踐活動中，使學生由被動接受轉變為自主探索、合作交流。在這里我就信息技術在體育教學中的作用談談自己的感受。

一、激發學生運動興趣

在體育教學中，為了更好地激發學生的興趣，可以借助多媒體組合手段，用色彩艷麗的新穎性、奇特性、趣味性的音像教材，刺激學生的多種器官，吸引學生的注意力，這樣會很好地增強教學效果。德國教育家赫爾巴特指出：“教學應當貫穿在學生的興趣之中，使學生的興趣在教學的一階段都能連貫的表現為注意、等待、研究和行動?！笨梢妼W生學習積極性的提高，主要因素是學習動機和興趣，這是學生智力發展的重要動力。體育教學應該將激發和保持學生的運動興趣放在首位，學生有運動的興趣，他們才會經常參與體育鍛煉，才能養成堅持體育鍛煉的習慣，樹立終身體育鍛煉的意識。比如可以利用學校的計算機室，讓學生感受網絡體育課的好處，觀看一些關于體育、健康教育方面的知識圖片，可以通過觀看體育圖片、觀看體育比賽、觀看體育與健康方面的各類多媒體文件。讓學生直觀感受體育在人類精神文明世界中的作用，讓他們了解體育、熱愛體育，從而提高對體育的興趣。通過信息技術與體育課程的整合，創設情境，不僅可以直觀展示教學內容，而且可以改變傳統的教學方法和學習方法，調節課堂氣氛，有利于創設良好的學習情境，從而激發學生的學習興趣。

二、直觀教學，易于理解

運用多媒體輔助體育教學是一種新型的現代化教學方式。體育課上用多媒體，能使學生更直觀、生動地看到一些原本讓老師單一講解得較難的理論知識。。在學習中始終保持興奮、愉快、渴求上進的心理狀態，更有效學好技能。比如：在五年級的雙臂交叉跳繩的教學中，老師要講解以下步驟：（1）向前搖繩臂交叉跳繩（并腳跳）動作：兩手握繩的兩端，繩由體后前搖，當繩搖到前上方時，兩臂迅速體前交叉，同時向后快速抖腕（前臂外旋），兩腳立即跳起，繩通過再搖至頭上方時交叉兩臂還原，用同樣方法連續跳。（2）向后搖繩臂交叉跳繩（并腳跳）動作：兩手握繩的兩端，繩由體前向后搖，兩腳立即跳起，兩臂由下向上在體前交叉，同時快速抖腕（前臂內旋），兩腳立即跳起，繩通過兩腳，交叉臂還原，用同樣方法連續跳。這些理論知識比較難懂、枯燥，要讓學生集中注意力聽完講解，難度較大，并且效果不好。如果可以用課件，以幻燈的形式展示出來，這樣有圖像和音頻的幫助，小學生會比較感興趣，學得也較快。

三、有效地提高運動技能

體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能，并在此基礎上，靈活地應用與創造新的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看感知技術動作過程，利用現代信息技術，建立正確的動作表象，有效提高運動技能。在體育運動中，有許多運動技術不僅結構復雜，要在一瞬間完成一連串復雜的技術動作。如果用傳統的教學模式，可能需要花費較長的時間，并且很難達到預想的效果。例如在學習廣播體操七彩陽光時，第一節，伸展運動；第二節，擴胸運動；第三節、踢腿運動；第四節，體側運動等，教師講解動作要求和方法后做完整的正確的示范，這給教學帶來很大難度。一方面教師的示范動作受各方面的限制，隨意性往往較大，如教師對動作要領的領會程度、教師的年齡、臨場身體狀況、心理因素或自身其他條件等。另一方面學生的觀察角度和時機也受到很大的局限，由于動作轉瞬即逝，綜合難度較高，因此很難清楚地觀察到教師是如何按動作要求作示范的，對學生的學習產生一定的影響。如果利用現代教育技術，通過計算機制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像采用慢動作、暫停、重放等教學手段結合講解、示范表現出來。比如：

這樣就能幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節，教師就可以講解各分解動作的要領，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關鍵部分，突出重點，難點。更快、更全地建立動作表象，提高認知階段動作學習的教學效率，縮短教學過程。

現代信息技術與小學體育教育技術整合，促使每位教師自覺更新知識，更新教學方法，更新教學手段，緊跟時代的腳步。合理恰當地運用現代信息技術教學，能對學生產生多種感官的綜合刺激，有效地化抽象為具體，變枯燥為有趣，轉靜態為動態，使學生通過各種靈活方便的交互界面操縱控制學習，為學生思維的發展提供良好的環境，充分發揮學生的自主學習能力，突出學生的主體地位，培養學生的創新能力，從而極大地增強學習效果，有利于體育課堂教學效率的提高。同時，信息技術與課程整合對學生也提出更高的要求：更高的學習自覺性，更強的自我控制能力，更強的自我學習能力，更強的協作交流能力等。這樣才能發揮學生的自主創新能力，為終身學習打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]李國峰.加快教育教學改革的步伐以教育信息化促進教育的現代化[J].改革先聲，2001（06）.

[2]閆冰.基于體育多媒體教學技術的體育教育[J].體育世界（學術版），2010（09）.

[3]李云，金瓊，祝良，張宇.現代信息技術在體育教學中應用的探索[J].山東體育科技，2011（01）.