習近平領袖核心能力的演進軌跡

周新民

【摘要】習近平總書記帶領新一屆黨中央鼎故革新、厲行新政，充分展示了自信篤定的政治意志力、高瞻遠矚的全局掌控力、堅韌無畏的變革創造力、大氣厚重的凝聚感召力四大核心能力。這四大核心能力的形成與其逆境成長磨礪、豐富實踐鍛造、不懈學悟積淀、嚴格黨性錘煉組合發生作用，加之時代潮流的引領、偉大夢想的召喚、人民群眾的期待，共同推動了其領袖核心能力的全面躍升。

【關鍵詞】領袖 核心能力 演進軌跡 【中圖分類號】D602 【文獻標識碼】A

黨的十八屆六中全會明確提出“以習近平同志為核心的黨中央”，標志著習近平同志成為黨中央的領導核心、全黨的領導核心正式載入史冊，中國共產黨帶領中國人民實現偉大夢想的征程開啟了嶄新篇章！

綜合分析習近平同志核心地位確立的時代背景，不僅有黨的事業發展需要的使命召喚，而且有全國人民心之所向的意愿支持，更有領袖人物核心能力的堅強支撐。而領袖人物核心能力則是最根本的要素。道理很簡單，只有領袖真正具備了核心能力，才能高效帶領全黨上下履行使命、凝聚民心。簡言之，習近平同志之所以成為黨中央的核心、全黨的核心，關鍵是兩條：一是贏得了億萬人心，二是具備了核心能力。

綜觀黨的十八大以來的這四年，習近平總書記帶領新一屆黨中央鼎故革新、厲行新政，使我國改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍取得了巨大成就，充分展示了自信篤定的政治意志力、高瞻遠矚的全局掌控力、堅韌無畏的變革創造力、大氣厚重的凝聚感召力四大核心能力。但必須看到，這四大核心能力不可能自然天成、一蹴而就，必須經過持續積累、拾級攀升、磨礪演進、螺旋上升方能鑄就。卓越領袖核心能力生成，更是與領袖的理想抱負、成長歷練、風格特質、開悟能力和人格修為高度關聯。對于習近平而言，是逆境成長磨礪、豐富實踐鍛造、不懈學悟積淀、嚴格黨性錘煉組合發生作用，加之時代潮流的引領、偉大夢想的召喚、人民群眾的期待，共同推動了其領袖核心能力的全面躍升。因此，深入分析習近平領袖核心能力形成過程，全面揭示領袖核心能力演進規律，充分挖掘領袖核心能力時代價值，具有重大的戰略意義和現實意義。

逆境成長磨礪了人民情懷

習近平始終把對人民負責作為自己的天職，心里時刻裝著人民、感情貼近人民、奮斗為了人民，用一言一行生動詮釋“以百姓心為心”“權為民所賦”的真諦。習近平之所以胸懷如此深厚的人民情懷，很大程度上源于青春的磨難、基層的艱難這些特殊的成長經歷。

青春的磨難培育了與人民群眾的真摯情懷。15歲那年，習近平到陜北農村插隊，開始了艱苦卻又受益終生的磨難歲月。在陜北7年多的日子里，他飽經那個年代底層百姓所有的艱辛。面對住窯洞、睡土炕、吃苞谷、跳蚤咬這些衣食艱苦，是普通百姓幫助他度過了生活難關；面對打壩挑糞、開荒修路、扛麻袋爬山路這些勞作辛苦，是普通百姓幫助他養成了咬牙堅持的毅力；面對數次申請入黨屢屢受挫的精神痛苦，是普通百姓幫助他卸下了思想包袱，不懈追求人生理想。正是人民群眾這些心靈饋贈，讓習近平的心與他們緊緊連在了一起，人民情懷與日俱增、日益深厚。正像習近平自己所說：“如果說開始對那里還有不適應、有距離感的話，后來就同老百姓打成一片了?！薄?5歲來到黃土地時，我迷惘、彷徨；22歲離開黃土地時，我已經有著堅定的人生目標，充滿自信。作為一個人民公仆，陜北高原是我的根，因為這里培養了我不變的信念：要為人民做實事！”這就是他真摯人民情懷形成的生動表達！7年多的知青生活，是習近平形成深厚人民情懷的重要時期。去陜北插隊前，人民的含義對于習近平可能還只是一種溫暖、一種陪伴、一種親近，停留在比較樸素的層面，而走出陜北時，人民的含義在習近平心中發生了質的升華：人民是一股共同奮斗的精神力量、是一種共度磨難的堅強支撐、是一種水乳交融的深切真情、是一種榮辱與共的可靠依存。這就決定了習近平的人民情懷必定深接地氣、根基扎實、牢不可破。

基層的艱苦強化了“人民偉大”的價值取向。先后10次遞交入黨申請的習近平，終于在1974年1月被批準入黨并很快被推選為農村大隊黨支部書記。雖然后因上大學，擔任基層干部的時間只有一年多，但對他人民情懷的升華起到了巨大的催化作用。在對習仲勛所謂的“問題”尚沒有作出結論的時候，是黨的基層組織頂著壓力、冒著風險，依據人民群眾的客觀判斷，批準習近平入黨并推舉為大隊黨支部書記。這一年多的特殊經歷，不僅是他事業的起步，更重要的是幫助他在基層一線深切感受了黨群關系、干群關系的深層含義，強化了對“人民偉大”的深刻理解。毋庸置疑，基層干部的艱難經歷，為習近平從政后形成堅持走群眾路線、緊緊依靠人民的執政理念奠定了堅實的根基。

逆境成長的磨礪、人民群眾的撫育、人民群眾的厚愛、人民群眾的支持，促使習近平與人民群眾建立了親密無間的天然感情，與人民群眾的心貼得更近，對全心全意為人民服務宗旨理解更深，決定了他在踐行黨的宗旨上意志更堅、境界更高。

豐富經歷夯實了才略根基

領導人治國理政才略與履職經歷有著必然的聯系。中國歷史的悠久性、地域的廣闊性、人口的巨量性、民族的多元性、政體的特殊性更加決定了黨和國家領導人必須具有熟悉底層、了解百姓，熟知國情、深諳實際，胸懷全局、把握本質的基本特質，必須具有頂層設計、系統思考、戰略謀劃、統籌兼顧的深度能力，而這種特質和能力形成，必須經過多層級、多層面、多系統、多領域的歷練積累，這是領導人成長過程中的一條基本規律。

深入分析習近平的履職經歷，不難看到，在他身上不僅蘊含了中國領導人成長的一般規律性，而且富有自身的特殊性。從縱向發展軌跡看，習近平從最基層干起，由農村黨支部書記起步，歷經縣、地、省會城市、沿海開放省份、直轄市等不同層級的一把手關鍵崗位鍛煉。從地方步入中央任職后，又經過中央書記處書記5年歷練，最后成長為黨的總書記。從橫向發展軌跡看，黨、政、軍各個領域全面涉及，市、省兩級政府均有任職。履職經歷廣泛而豐富、深入而扎實?？傮w看，習近平核心能力形成發展主要經過了萌芽、成長、成熟三個演進階段。

一是核心能力形成的萌芽期——從陜北到正定。陜北7年知青生活特別是大隊黨支部書記的任職經歷，使習近平熟悉了農業、農村、農民，增進了與人民群眾的感情，確立了人生價值追求和理想信念，為形成核心能力奠定了思想根基；清華大學的求學時光，使習近平拓展了知識的廣度、累積了知識的厚度，抬高了實現理想抱負的起點、格局、境界，為他形成核心能力積蓄了文化儲備；大學畢業后的軍旅生涯，使習近平理解了軍事、軍隊、軍人，開闊了眼界視野，豐富了見識見地，增強了膽識膽魄，培養了意志定力，為他形成核心能力提供了素質準備。從軍委辦公廳機關到河北正定縣任職，開始執掌一方，是習近平走上從政之路的真正發端。在正定的領導實踐證明，習近平核心能力形成始于正定、源于正定。有兩個突出標志佐證，一是看事情、想問題、作決策，不是僅簡單站在正定的角度，而是把地方的發展和全國的大局聯系起來；二是一到正定就帶去清風，展示了抓本質、抓要害、抓關鍵、抓傾向性和苗頭性問題的領導才華和領導藝術。

二是核心能力形成的成長期——從福建到上海。習近平在福建的17年，是精耕細作的17年，也是核心能力深度演進的17年。在福建，他開始全方位涉及經濟、政治、社會管理、兩岸關系和民生發展等領域，進入了核心能力全面提升的關鍵時期。廈門經濟特區的任職經歷，培育了他開放的視野和創新的思維，豐富了處理臺海等復雜敏感問題的深刻認知；寧德貧困地區的任職經歷，加深了他對中國國情的理解，開啟了解決貧困問題的探索，進行了從嚴治吏、抓干部隊伍“關鍵少數”的嘗試；省會城市福州的任職經歷，提高了他管理現代化城市、綜合統籌和協調八方的本領；擔任福建省政府主要領導的經歷，提高了他引領政治、經濟、文化協同發展的現代治理能力。在浙江省的任職經歷，是習近平核心能力成長最快的時期，在更高的平臺上全面開啟了主政一方、造福一方的嶄新實踐。浙江工作的5年多，習近平的核心能力不斷遞次演進，上升到一個嶄新的高度，開始顯示出個人獨特的領導特質和領導風格。通過探索經濟轉型發展道路，激發市場資源活力，催生社會發展動力，依法施政解決中國深層次問題和保護治理生態的探索和實踐，把浙江帶上了發展快車道，成為中國可持續發展的試驗田，其領導經濟改革、社會改革、統領全局的才能得到全面印證。上海任職的經歷，則對習近平核心能力的演進起到了畫龍點睛的催化作用，在中國改革開放的排頭，全國乃至全球的經濟中心，習近平進一步提高了國際運作能力，形成了應對經濟全球化挑戰的系統思路，核心能力進入更完整、更全面、更系統的全新境界。

三是核心能力形成的成熟期——從地方到中央。從上海市委書記到中央政治局常委，從地方黨政領導到國家領導人，習近平的從政之路實現了更大的跨越。通過直接參與黨和國家大政方針的研究制定，進一步加深了對黨和國家全面工作的深刻理解，進一步堅定了戰略定力，從全局上掌握了黨和國家治理的內在規律；通過直接參與中央重大決策部署的組織實施，從整體上提升了戰略推動能力；通過直接參與處理協調緊迫性、突發性重大事件，提高了全局掌控能力。

習近平豐富完整的履職經歷，決定了其核心能力既具有高屋建瓴、根基堅實、中氣十足的稟賦，又具有胸懷全局、把握關鍵、深謀遠慮的特點，更決定了具有雄才大略的習近平一旦站到施展才華的舞臺中央，必定會與眾不同、非同凡響，對整個國家乃至世界產生巨大影響。

不懈學悟拓展了思想空間

思想是統帥、是靈魂，也是核心能力的源頭活水。系統的思想就是理論，科學的理論就是真理，真理就是解決問題的“金鑰匙”。要治理中國這樣一個發展中大國，一刻也離不開思想的引領。綜觀習近平的成長歷程，豐富的不僅是從政履歷，更重要的是思想體系。正是習近平治國理政思想的不斷拓展、不斷升華、不斷創新，為統領國家賦予了更加強大的自信、更加鮮活的靈魂、更加旺盛的生命力。

一是好學博學不斷夯實文化底蘊。文化底蘊的厚度，直接決定了領導者思想認知的高度、做事做人的格局、成就大業的潛力。習近平始終把學習當作深厚文化底蘊的第一途徑，一直保持著愛讀書、好學習的良好習慣。插隊時，他給自己提出的一個要求就是“一物不知，深以為恥”，最珍視的財富是從北京帶去的滿滿一箱書籍，最快樂的事情是每天深夜在煤油燈下啃“磚頭一樣厚”的著作。曾經步行30里路為借一本《浮士德》，7年間看遍了當時能找到的所有文學經典。從政后，習近平仍然保持甘當小學生的心態，以海納百川、兼容并包的胸懷孜孜不倦地學習，以只爭朝夕、如饑似渴的精神求知。隨著責任加重、地位提高，更是將學習提到了前所未有的高度，視學習為文明傳承之途、人生成長之梯、政黨鞏固之基、國家興盛之要，更加廣泛地涉獵經史典籍、馬列著作、政治軍事、哲學法律、中外文學等。好學博學，知識豐富，成為習近平人格特征的突出標簽。深厚的文化底蘊，不僅支撐了習近平才能、才情和才略的形成和發展，而且促進了獨特思維體系、思想體系的構建和演進，還催化了把握歷史規律能力、科學認知能力、洞察前瞻能力、揭示本質能力的融合提升。十八大以后，習近平每次作報告、作批示，無不展示出縱橫古今收放自如、文史地理信手拈來的特點，讓人感覺思想深邃、切中要害、耳目一新。每一場重要講話都是一場思想盛宴，充分展示出一個大國領袖人物深厚的學識素養和獨特的文化魅力。毫無疑問，這些思想功力的形成與習近平持之以恒、勤學不輟的治學態度和學習習慣密不可分。

二是學悟相長不斷深化認知見地。學和悟是思想鏈條上的兩個關鍵齒輪，沒有“學”的 “悟”是空悟，沒有“悟”的“學”是淺學，不可能形成有見地的思想，更不可能形成解決實際問題的真本領。習近平始終注重在學中思、在思中悟、在悟中行。幾十年來，習近平堅持把所學所思所悟，進行歸納、總結、凝練，形成全面、立體、系統的思想體系。十八大以后，習近平之所以很快形成一系列治國理政新理念新思想新戰略，閃耀出在前人基礎上發展的深刻思想光芒，很大程度上得益于幾十年的持續積累和厚積薄發。

三是知行合一不斷拓展思想空間。知和行是認識世界和改造世界的一體兩面。習近平始終堅持知行合一、行勝于言，在理論和實踐有機結合中，不斷拓展思想空間。十八大以來，習近平能夠敢想敢做、所向披靡、勢如破竹，不斷鏟除前進道路上的重重障礙，化繁為簡、化難為易、化危為安，不斷開辟領導實踐新境界，充分展示出“思想強者”和“行動強者”完美統一的形象。

“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的為學之道，使習近平擁有了深厚的文化底蘊、扎實的理論素養、辯證的思維能力、豐富的實踐經驗，同時也因學而成長、因思而成熟、因行而成功。

黨性修煉升華了領袖風范

十八大以后，習近平帶領新一屆中央領導集體，高舉黨的偉大旗幟，全面加強黨的領導，充分發揮領導核心作用，以堅強的黨性大力推進政治變革、經濟變革、社會變革、文化變革，大踏步邁開了全面從嚴治黨的新步伐，建設中國特色社會主義取得了巨大成就，黨心凝聚、民心大振，黨的形象顯著改觀，充分展示了一個真正共產黨人的堅強黨性、使命擔當、鋼鐵意志和領袖風范。萬丈高樓平地起，領袖風范的形成非一日之功，它凝聚著習近平始終踐行對黨忠誠、錘煉黨性品質、樹立標桿形象的執著追求，體現了他幾十年如一日、滴水穿石般修煉錘煉的至高境界。

習近平在黨性修煉上，充分繼承發揚黨的光榮傳統，用自身的模范行動樹立了在黨興黨、敢于擔當的標桿形象。先輩英雄的榜樣力量、率先垂范的人格力量、胸懷使命的理想力量，是習近平敢于喊出“向我看齊”和勇立排頭的動力源泉。十八大以來，習近平堅持以人民江山永固、國家長治久安為己任，以只爭朝夕、時不我待的緊迫感，大力解決黨自身存在的突出問題，剝除黨的肌體上的癰疽毒瘤，立鐵規、肅綱紀、整歪風；以破釜沉舟的勇氣，全方位推進黨、國家、軍隊的系統改革，解放和發展生產力，增強國家綜合實力；以重典猛藥整治軍風軍紀，肅清流毒影響，確?！皹寳U子”“刀把子”永遠掌握在黨和人民手中。這些大治理、大改革、大整頓在展示領袖大氣魄的同時，更是展示了堅強的黨性。

逆境成長的磨礪、豐富實踐的鍛造、不懈學悟的積淀、嚴格黨性的錘煉，鑄成了習近平卓越的領袖核心能力。從習近平核心能力的演進軌跡不難看到，習近平之所以能夠成為公認的領導核心，不僅有其客觀的必然性，而且有其科學的規律性，還有其現實的示范性。對于加強黨員教育管理，改進干部培養使用，凝聚群眾智慧力量，具有重大的引領借鑒意義。

（作者為中國石化集團公司教授級高級經濟師，領導者核心能力理論創立者，《核心能力——讀懂治國理政這三年》一書作者）

【參考文獻】

①《習近平談治國理政》，北京：外文出版社，2014年。

責編/潘麗莉