淺議校園文化建設中四大要素

徐平平

【摘 要】校園文化是一個群體文化，是學校所具有的特定的精神環境和文化氣氛，在學校發展過程中，具有重要的意義。本文結合本校的實際，對校園文化的形成、表現形式、特點等方面進行了探討，具有較強的示范價值。

【關鍵詞】校園文化;文化建設;要素

校園文化是一個群體文化，是學校所具有的特定的精神環境和文化氣氛，它具有無形的教育功能，對學生的思想品質、道德情操都有潛移默化的影響作用，學校發展過程中，即要重視知識水平的培養，也要重視道德品質的培養。我校在辦學理念上就提出了這樣一個口號“以成人為前提，為成才打基礎”，如何培養學生成人，校園文化引導至關重要，它可以對那些消極、頹廢的文化予以有效抑制，同時也可以讓學生情操得到陶冶，視野得到拓寬，品位得到提升，現就我校實際工作和探索，就加強校園文化建設中幾點要素談點初淺的認識。

一、校園文化建設要以素質教育為核心，提高素質教育的實效性

學校文化既具有社會文化環境中的一些普遍性的東西，也帶有不同于社會文化環境的一些特殊的東西。當前與日俱增的報刊書籍，影視作品，傳播極為廣泛，這固然對學生的認知結構，更新觀念有著有益的一面，但由于這種社會文化也是良莠不齊，對青少年的成長有著消極的一面;如果學校文化的缺乏，對學生的個性成長，興趣愛好的培養就會缺乏。只有加強校園文化建設，才能讓學生在學習之余能更多的得到優良文化的給養。學校創設文化氛圍，就是要讓學生在良好的文化氛圍里潛移默化的受到影響，并促進學生個人素養的提高。比如：文學社、舞蹈社團、吉他社團等，讓學生根據自己的喜愛，選擇參與屬于自己的興趣樂園，在老師的指導下，他們的技能得到鍛煉，情感得到陶冶，特長得到發展，并最終提高學生的綜合素質。

二、校園文化建設要以學生為主體，激發學生的主動性

中學在校園文化建設中，要以學生為主體，努力做到一切為了學生、為了學生一切、為了一切學生。學校各職能部門要從服務、管理、引導等多方面發揮作用，形成教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的良好氛圍。在各項活動設計策劃中都要以學生為中心，活動形式和內容都要符合學生的實際情況，給學生自我展示和發展的空間，充分考慮學生在校園文化建設中的主體地位，激發學生主動組織和參與各項活動的熱情，我們可以從以下兩個方面入手。

1.讓學生自己組織和參與教育活動

如國旗下講話、重大節日慶?；顒?、各類競賽、班級布置、歌詠比賽、文藝匯演等，讓學生自己參與這些貼近自己生活的豐富多彩的活動，它具有一種親和力，也更具針對性和實效性。

2.讓學生自己組織和參與社會實踐活動

如組織春游、社會募捐、社會公益服務、社會調查等，即受到了艱苦奮斗精神的教育，又鍛煉提高了學生的自主能力?？傊延行蔚募o律約束變成無形的文化引導，促使學生實現全面發展。

三、校園文化建設要以育人為中心，發揮育人的功能

學校是培養人才的地方，校園文化作為一種教育的力量，對學生的健康成長有著巨大的、長期的、深刻的影響。校園文化建設的最終目標就是要創建一種優良的文化氛圍，陶冶學生的情操，構建學生的健康人格，全面提高學生的綜合素質。不能只片面的看到重教學，學校最根本的任務是育人，發揮育人的功能才能讓學生全面的發展，對于學校長期的文化建設來說，更應該牢固樹立以育人為中心的理念。

1.校園文化建設中德育的功能

首先校園文化建設有利于陶冶學生的情操。優美的校園環境，美觀科學的教室布置，無不給學生以巨大的精神力量，學生在優美的校園環境中受到感染和熏陶，從而激發學生熱愛學校，進而熱愛家鄉、熱愛祖國的高尚品德。第二，有利于規范學生的行為。健全的規章制度及健康的集體輿論對學生的學習、生活及思想言行具有規范作用。第三、有利于培養學生的健康個性，促進學生的心理健康。中學生渴望精神生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛好。另一方面也使學生因沉浸在歡樂或業余愛好中，因注意力轉移而沖淡和忘卻不愉快的心理因素，就不至于“越想越別扭，越想越傷心”，從而促進學生健康心理的形成。

2.校園文化建設中美育的功能

愛美是人的天性，中學生也不例外。但他們追求美，卻不善識別美，常把新、奇、特視為美，不懂得美具有廣泛復雜而深刻有內涵。如;我校每年都開展寢室設計大賽，評分標準是整潔、美觀、能體現本寢室的溫馨氛圍，而不是裝扮的奇特艷麗才是美。因此優良的校園文化有利于培養學生正確的審美觀，提高他們的審美能力及創造美的能力。

3.校園文化建設中培養實踐的功能

現在的中學生獨生子女居多，嬌生慣美，動手能力，交際能力都很差，而往往正是這些能力的缺乏阻礙了學生的全面發展，學校作為教育的主陣地，自然要創造培養這些的空間，因此各種活動的開展既給學生提供了廣泛的交際場所，又提高了學生的交際能力。在校園文化建設中，學生既是校園文化建設的主力軍，又是行為主體，是校園文化的參與者和組織者。豐富多彩的校園文化既可培養學生的興趣特長及創造能力，提高學生的動手能力，掌握多種技能，樹立熱愛勞動的觀念，還可以磨煉學生意志，提高學生組織管理能力。

四、校園文化建設要以建設學習型校園為載體，體現校園文化活力

在建設學習型社會的前提下，學校作為特殊的群體，更需要建設學習型校園。在建設學習型校園過程中，要把學校形成的校訓、校風、教風、學風、精神等有意識的形成一種具有本校特色的文化體系，使學生成為校園文化的建設者、校園文化的傳播者和校園文化的受益者。生動活潑的校園文化活動，對所有參與者的思想品德、智慧才華、情趣愛好和身心發展都具有潛移默化的熏染和陶冶作用。學生正處在成長發育、生命力旺盛時期，對于文化娛樂的需要強烈而又豐富多彩，高雅優美的校園文化活動，是滿足學生需要的最好的精神食糧。學生的學習生活大都是緊張疲勞的，輕松愉快的校園，文化具有緩解緊張情緒、恢復精力、平衡心理、鼓舞士氣、激勵熱情、確保以最佳精神狀態投入學習生活的作用，從而有助于青年學生身心的健康。高度重視校園文化建設，并把它作為學校的發展戰略，并不斷的實施、積淀、升華，形成對學生巨大的影響力，以使學校具有強大的生命力。我們要堅持以學生為主體，以育人為中心，以素質教育為核心，把校園文化建設作為項長期的戰略性工作來抓，形成學習型校園，讓文化之花開遍校園的角角落落，發揮文化育人的作用。