初中語文對學生寫作能力提高的教學實踐分析

劉金洪

【摘 要】根據新課程標準提出的對中學生寫作要求，營造良好的學習氛圍，進一步提高學生們寫作能力，點燃學生們對寫作的熱情。教師設立寫作能力提高的目標意在使學生在實踐中多積累、多寫作，從而提高學生們的平均寫作水平，為下一批國家的棟梁提供更強而有力的軟實力后盾。文章通過教學實踐得出一系列反思總結，探求更加有效、更加適合學生的教學方法。

【關鍵詞】寫作能力;想象力

一、清晰認識問題，精確補漏

在筆者看來，提升學生的寫作能力并不是指在原來的文章上簡單的增減，而是針對文章的弊端進行反思改正，對自己寫作能力的短板進行強化。

在對學生的習作觀察后，我們不難發現，每個學生都有屬于他們自己的寫作習慣，即他們自己的寫作方法、模式。同時，他們也很難發現自己在這個模式中存在的問題。而提高寫作能力的第一步就是要清晰認識自己在寫作中存在的問題，精確的查缺補漏。教師需通過課堂評講，指出出現頻率較高的問題，而對于個別問題則需進行面批，避免讓問題誤導其他學生。唯有知道自己的問題，才能有所進步。如在理解題目上有困難，就應在審題、理解題目上下苦工。

二、強化寫作訓練，再接再厲

行百里者半九十，寫一篇好文章需要持之以恒。切勿操之過急，目標過高不利于學生的積極性長久發展。小作文是一種新型的作文類型，它是相對與大作文而言。大作文這種寫作類型成型很早，有比較明確的字數、文體、時間的限制。有了限制，學生寫作大發揮余地難免受到影響。此時，小作文應運而生。與大作文相比，小作文的形式更加靈活，限制要求也少得多。也是一種片段式的微型化寫作。

在以往的寫作的訓練中，為了考試，平日的寫作難免更多與考試出現頻率較高的題目掛鉤。這雖然有利于考試，但不利于對學生的寫作能力的全面提高，造成局部短板。隨著課程要求的不斷改革，考試內容有了更多的變化，這就需要學生面對更多類型的題目、變式訓練。小作文就是一種較為適合學生進行日常寫作訓練的作文類型。

小作文有三種類型，規范性寫作訓練、拓展性寫作訓練以及自由寫作。規范性寫作注重要求寫作技能與文體，提高學生在寫作中對各個寫作手法、表達方式的運用。拓展性的寫作訓練意在培養學生的想象力、邏輯思維等。它的訓練方式非常多變，有補寫、縮寫、改寫、續寫、半命題作文、情景作文以及看圖說話型。自由寫作則是對想象力創造力更高層次的訓練。要求少，但對寫作能力的要求并不低。

三、評講示范結合，獨占鰲頭

許多人認為提高寫作就僅僅是在原來的文章上增增減減，這種說法太片面。評講作文課堂可以說是一個能力的分水嶺，可以說評講是對寫作的又一次學習。學生的學習效果可以說與教師的教學方法、內容息息相關。平日的學習訓練更多有學生自己自主完成，而評講課則是學生聽取老師的評講進行反思，對自己的寫作模式進行修正完善。

老師要做的更多的是引導學生自己發現問題，讓學生學會發現問題、分析問題、并自行解決問題。

作為新型課堂，想要獲得好的教學效果，離不開學生。而想要抓住學生的注意力，我們必須要有所創新。長久不變的教學模式不僅會讓學生的注意力下降，也會拉低教學效率。同理，在評講課我們也可以增加新的活動，比如小組交流，互相批改，以及增加游戲的活動提高課堂活躍度。教師應充分利用群體團隊，發揮“示范作用”，互相糾錯，而不僅僅局限在自己的錯誤里。引導學生吸取大家的教訓，減少犯錯幾率。評講與示范結合即利用團隊的力量，博取眾長，發揚優秀的寫作方法，同時吸取眾人所犯的錯誤。

除此之外，課后的反思總結非常重要。學生發現問題、理解問題、運用方法解決問題需要有一段時間緩沖。課堂的時間緊張不足以讓學生靜靜思考，許多學生寫完一篇作文，知道問題，知道分數就完事。寫作后不總結，再多的量也難有提高。磨刀不誤砍柴工，整理反思往往會讓寫作更上一層樓。

四、養成積累習慣，事半功倍

日常的訓練是為了讓學生掌握運用寫作能力，而僅僅有寫作能力還不夠。巧婦難為無米之炊，寫作的素材與思維能力也是很重要的。

1.構建思維網絡

寫一篇文章需要有全盤的布局，故事型要有起因經過結果，倫理型需要論點論據論證。而構建思維網絡所需的想象力思維需要經過長時間的培養發展和拓展。比如日?？磮罂s志時看著標題，嘗試想象一下這篇文章是講什么的，會怎么編排布局?？赐暌槐緯鴷r，嘗試總結人物性格、論證的方法、整篇文章的寫作順序等等。

2.注重細節

比如看一部倫理小說，關注細節推測結局。首先做出你的假設，然后在已知內容中找證據支持你的推論。思維能力就像是一場抽絲剝繭，這不僅是想象力的提高而且是構思能力的提高。

3.關注時事

議論文是我們必須掌握的一種作文類型，而議論文需要事件去支撐?？梢哉f論理是議論文的“骨”，而事件則是它的“肉”。事件的實時性和與論理的吻合度都非常重要。關注時事是我們非常需要養成的良好習慣之一。

4.養成摘取名言的習慣

文章的脈絡通常需要一個總結性非常強的句子或詞語，名言警句的積累的重要性就體現出來了。而積累不僅需要記憶、理解、運用等多方面能力，還需要學生持之以恒以及積累的廣泛性。

我們都知道，語文是所有科目的基礎，學生對于文字的理解能力直接影響各科成績。而寫作就是語文的半壁江山，寫作能力的提高影響的不僅僅是語文能力。寫作這門語言的藝術對我們的生活的影響是不可估量的，它的重要性值得我們予以重視。

參考文獻：

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