螳螂

趙瑩

我捉到了一只螳螂。它一身綠色，頭是三角形的，兩只眼睛又大又靈活，有六只腳，最厲害的是那對前爪。螳螂的前爪分為兩節，又長又粗，上半節是強有力的臂，下半節是帶齒的利爪。螳螂肥大的肚子上長著兩只鑲著黑點的綠翅膀，這兩只翅膀給它增添了英武的氣勢。

我用一根小棍逗它，哪知它彎曲的前爪猛然向前一伸，緊緊地抓住了小棍。我想用手把小棍奪回來，可它卻用一只前爪鉤住不放，另一只前爪騰出來抓我的手，要不是我躲得快，險些被它抓住。我這才知道螳螂的前爪是多么厲害！后來，我小心地轉到它身后，從后邊向它襲擊，不料它卻轉過頭來，眼睛緊盯著我，我晃晃腦袋，它的頭也跟著擺動。真沒想到，螳螂的頭這么靈活！

第二天，鄰居小冬拿來一只蝗蟲，想看它吃不吃。于是我把蝗蟲放在桌子上，蝗蟲一蹦，正好跳到了螳螂的面前。說時遲那時快，螳螂的前爪用力一抓，緊緊地鉤住了蝗蟲的身體?；认x極力掙扎，可是怎么也逃脫不了螳螂的鐵爪。只見螳螂先咬蝗蟲的翅膀，咔嚓咔嚓幾下子翅膀就掉了。緊接著，螳螂轉過頭來咬住蝗蟲的脖子，不一會兒，蝗蟲的脖子上就出現了一道深溝，漸漸失去了抵抗力，奄奄一息了。螳螂松開爪子，昂起頭，邁開大步，好像一位凱旋的將軍。我禁不住高興起來，為它吃掉了一只害蟲而祝賀。轉念一想，既然螳螂是消滅害蟲的能手，我就應該放了它，于是……

大家看到的這篇作文，是我上小學六年級時的一篇觀察習作。你們以為我這篇文章是一氣呵成的？其實是經過兩次修改，寫了三稿才成功的。尤其在結尾句上下功夫最大。你們想知道我是怎樣修改的嗎？下面就回顧一下我的寫作過程。

我的第一稿寫成時，共寫了三段。第一段描寫了螳螂的靜態特點——大的眼睛、鋸齒般的前爪、肥大的肚子、英武的架勢。第二段寫了它的動態特征——厲害、靈活。第三段細致地描述了螳螂吃蝗蟲的過程。我閱讀了一遍，覺得挺生動的?？捎忠幌耄豪蠋熃洺Ｕf寫文章不僅中心要明確，中心還應深刻。而我的初稿只是說明了螳螂吃蟲有趣，可是，為什么要寫這篇文章呢？外形、動作、吃蟲挺有趣，中心思想太淺了，不管寫得多么精彩，也不能算是好文章。原來的結尾句只是寫“螳螂松開爪子，昂起頭，邁開大步，好像一位凱旋的將軍”。我開始不滿意這個結尾了。它為什么凱旋？是因為它吃掉了一只蝗蟲。我為什么稱贊它呢？因為它消滅了一只害蟲，為人民除了害。這樣一想，我的高興不在于它吃蝗蟲的動作有趣了，而在于它動作的意義了。想到這兒，我在原結尾后面加了一句話：“我禁不住高興起來，為它吃掉了一只害蟲而祝賀?！毙薷暮蟮牡诙逋瓿?，一句話的增加，立意上也上了一層臺階。

我又大聲地朗讀了一遍，還挺滿意的。但當我抬頭看了看用一根線死死地拴在桌子上的螳螂無精打采的樣子，我的腦子又轉開了：既然螳螂是大家公認的益蟲，我就應該保護它，而我又是怎祥保護它的呢？捉了它，拴住它，養著它，這些都限制了它的自由，它只能去消滅人們捉來的害蟲，而再也不能去自由自在地捕捉害蟲了。這樣一想，我對我的行為產生了懷疑，覺得應該拿出行動，放了它才對。于是，我戀戀不舍地解開了這個“枷鎖”，目送著它飛向了蔚藍的天空。經過這樣的思考和行動，我又把習作的結尾作了修改，寫出了第三稿，立意又深了一層，我不僅認識到螳螂是益蟲，而且用行動保護了益蟲。

回想我這兩次修改習作的過程，我感到我的成功在于反復的修改，老舍爺爺說過：“要勇敢地寫出來，不成功，就勇敢地扔掉?！弊骷叶夹薷淖约旱奈恼?，我們的習作就更需要修改，多改就能成功。