農業慕課培訓網站建設研究及實例分析

蘇文

【摘要】 吉農在線為國內首家以傳播現代農業科技，培養新型職業農民為目的的農業慕課培訓平臺，本文以吉農在線網站為例，詳細論述了農業慕課培訓網站研究現狀以及建設作用，為相關研究提供借鑒。

【關鍵詞】 慕課（MOOC） 網站建設 農業

一、農業慕課培訓網站建設研究現狀

隨著信息與網絡化進程的諸如深入，人們越來越依仗通過互聯網來獲取、傳遞各類信息。并在政治、經濟以及日常生活等多個層面發揮著顯著的影響作用，在相應程度上影響進而改變了我們以往的生活、工學以及學習等的固有方式?！澳秸n（MOOC）”是近幾年逐漸興盛的新型教學綜合體。其通過多種方式與渠道逐漸融入到了我們的日常生活之中，成為我們獲取各項信息與資源的主流方式。慕課網站的發展對應著全球知識社會來臨的背景，其充分發揮個人主導性和積極性的非正式知識管理工具和其深度溝通交流的功能，對于我們國家的知識傳播、擴散和有效提升組織的學習和創新能力，具有特殊的意義。慕課網站用戶的快速增長以及組織機構對它的廣泛應用，有助于推動中國向學習型社會演進。

隨著社會的發展，現代農業得到很大的推廣，科技務農也得到社會各界的認同，農業企業對于農業技術員的需求量也增大。在黨的十六屆五中全會上專門強調了新型農民的培養，新型農民的定義就是有文化、懂技術、會經營的農民。為響應黨的號召，社會各界也開展了對農民的農業技術培訓，但是目前的培訓計劃都存在問題，如農民培訓師資匱乏、培訓的針對性不強、農民自身受教育程度低、培訓場地難集中等。

采用MOOC方式實現農業遠程視頻培訓，可以有效解決現有農業遠程視頻培訓面臨的問題，對于改善我省農民遠程視頻培訓平臺功能，大幅度提高應用效果，節余培訓管理成本具有重大意義。

二、建設農業慕課培訓網站的作用

目前絕大多數高校與各類部門等均已構建起了自身的教學網站。借助互聯網完成了信息的宣傳以及教育資源的整合工作。以吉農在線為例，構建農業慕課培訓網站有如下作用：

依托于吉林農業大學的慕課網站同時也是前者的“商標”。面對當今這個日益注重信息化的外部環境，構建幕課網站已經是常見且最為直接的宣傳手段。后者不再受時空條件的限制，故而能夠為更多的人提供學習農業技能的窗口與渠道。

吉林農業大學有著海量的農業科技教育資源，而通過幕課網站能夠充分將這些資源進行分配。進而令每位用戶都能夠享有同樣的受教育機會，即在相應程度上提高了其學習與工作的效率。農業慕課培訓網站有著全新的教學互動方式，其間為教師和學生提供有多種的交流方式，從而不再受傳統課堂因素的影響與制約。其能夠令不同的用戶一同接受教育、一同提高?？臻g與地理因素的影響在這里被降至最低；完全可以將之理解為沒有圍墻的大學。

農業慕課培訓網站提供有多種個性化的平臺，即便是學生對于世界有著不同的認知與理解，也能從中找到適合自身的學習平臺。網站中海量的資源能夠為學生提供多種教育方式，學生可以依據自身特點選擇最恰當的方式。網站鼓勵學生結合自身的特點與速度等來開展學習工作。所有學生都享有同樣的受教育機會，能夠盡可能的挖掘、發揮自身的潛力，塑造自己的個性。

農業慕課培訓網站同時還是最優秀的教學研究室，其同各類教育網站間有著有效鏈接，這便為教學研究工作提供了更為廣闊的平臺。能夠調用各類優秀教案、觀摩課、素材以及專家論壇等諸多教育資源。不僅顯著的降低了開展教研工作的成本投入，同時提高了工作的效率。

三、吉農在線網站建設研究

吉農在線是集慕課資源發布、欄目管理以及實時統計與記錄等于一體的交互式系統；能夠有效實現師生間的深入交流。如及時的報道各類信息與活動、提供相應的咨詢服務、負責氣氛的營造與維護。

吉農在線的網址為：WWW.AGRIMOOC.COM，它是國內首家農業慕課培訓平臺，目標是傳播現代農業科技，培養新型職業農民。平臺整合農業科教資源、匯聚最新農業科技成果，為農民提供免費在線課程學習和遠程視頻培訓服務。吉農在線是慕課與翻轉課堂理念以及O2O模式在農民培訓上的實現，是農業信息服務方式的一次根本性變革。

吉農在線是不限人數的通過網絡學習平臺。與傳統的視頻培訓不同的是，采用慕課的教學有互動性和海量參與者的特點。建立農業慕課遠程視頻訓練平臺，農民可以不受時空限制，通過計算機網絡選擇自己感興趣的教學視頻觀看、學習和參與專家的互動。另外，通過對農民的學習行為進行跟蹤和記錄，從而形成了“學習大數據”，通過數據挖掘和機器學習分析其中的規律。根據分析結果，專家可以提供更具有針對性的教學方法和內容。

吉農在線的設計是以深入調研現代農業科技為基礎的，最終所設計出來的系統能夠充分滿足農業慕課培訓平臺的全部功能。不僅能夠較好地符合各類用戶的需要，同時還提升了他們使用的便捷性。所以說，吉農在線的設計不僅具有一定的理論意義，同時還具備一定的現實意義。