淺議機電專業一體化教學模式改革

李建華

[摘 要]中職院校的實踐教學是職業類教學的重點，對學生的動手能力、協作能力、解決問題能力的提高都有巨大的幫助，但是，目前中職院校的機電一體化實踐教學卻存在許多問題，主要表現在工作經驗與教學不能進行有機的結合，文科生的理科基礎相對較差、對學習機電一體化專業的興趣不強。本文圍繞如何提高機電一體化教學效果進行了探討，以供實際教學參考。

[關鍵詞]工學一體化；改革；建議

機電一體化專業與現代人們的生產、生活息息相關，例如我們使用的電器、開的汽車、打電話用的手機等，都離不開機電一體化技術，高職院校在進行機電一體化教學的時候，往往都會增加實踐教學的部分，目的就是增強學生的動手能力、解決問題的能力，加深對知識的理解、應用，但是，實踐教學的開展情況并不好，其中有許多問題凸顯出來，這就需要實踐教學進行相應的改革，解決教學效果差、學生興趣不高的問題。

一、當前職業中專教育實踐教學的現狀分析

我國的職業中專由于前身辦學條件的不足，加上辦學人員長期形成的辦學思維定勢和傳統教育觀念的影響，在辦學實踐上，沿襲以往只注重理論知識的灌輸而忽視實踐能力培養的做法，造成目前職業教育教學模式中諸多問題的存在，主要表現在：第一，對職業中專認識不到位。在教學實踐中，沿襲原來的教學模式或盲目效仿普通高校的做法，只注重理論教學而忽視實踐教學，把課堂教學、理論知識傳授放在首位，把實踐教學、操作能力的培養和訓練作為課堂教學和理論知識灌輸的補充形式。由于對職業中專認識不到位，學校在資金和人員分配，管理人員在資源配備，教學人員在教學內容選擇和教學方法使用上，均傾向課堂教學和理論知識傳授，而把實踐教學放在次要地位。第二，實踐教學場地和設備緊缺、簡陋。職業中專從開始就存在著辦學層次低、規模小、觀念不適應等問題，社會對職業中專的認可度也較低，吸引力不高，生源較為困難，辦學效益低下，因此學校辦學經費緊張，影響辦學條件的改善和提高，學校缺乏必要的實踐教學場地和設備，即使為數不多的一些設施也都是較為簡陋、落后，難以滿足正常教學需要。這也是多數高職不得不注重理論教學的一個無奈之舉。第三，實踐教學師資短缺。實踐教學需要足夠的有一定實踐經驗的專業教師。但令人遺憾的是，學校的大部分教師都是從學校直接到學校，從沒有真正出過校門。由于生活圈子狹隘，環境相對封閉，不少教師對市場經濟缺乏真正的了解與認識，對色彩繽紛的社會缺乏應有的、全面的、客觀的認識和把握，更談不上切身體會和實踐.專業教師大都具有豐富的專業知識，但缺乏真正的專業實踐。造成他們的觀念、教學方法與瞬息萬變的市場差距很大.更缺乏與日新月異的技術發展和變化相適應的專業技術和技能。第四，畢業前的集中式實習流于形式。不少學校在平時的教學中極少安排實踐教學課甚至不安排，卻只是在畢業前集中一個學期或幾個月的時間安排學生實習以彌補平時實踐教學的不足。但是這種實習不僅不符合科學的學習認知規律.而且往往是流于形式。學生都是自己聯系實習單位，回來交實習報告和鑒定就行了，學校不統一安排輔導教師和實習單位，基本是處于放羊狀態，效果可想而知。

二、推進工學一體化教學模式的建議

1.調動學生的學習積極性

中職院校的學生知識基礎相對薄弱，而且，他們的學習能力也存在一定的弊端，一些文科生也由于各種原因選擇了機電一體化專業，這使得教學的壓力比較大，如果沒有科學合理的教學方法，教學的效果就會非常差。因此，在教學過程中，需要教師投入更多的精力和關懷，主要的辦法就是讓學生產生對該課程的興趣。具體的做法，一是在教學過程中加大實踐教學比例，在一個小節理論課之后緊跟著實訓，讓學生對知識有一個比較完整的學習過程，以增強學習的有效性，讓學生在實訓中理解、應用理論知識，體現了“學中做、做中學”的教學規律。當然這也要求教師要具有豐富的實踐教學知識，并提高自身的教學能力，對實踐教學的方法也有比較深入的了解，同時根據自身的實踐經驗提升教學的質量，進而提高實踐教學的有效性。二是讓學生去參觀一些比較有趣的作品和操作流程，先讓學生有一個簡單的認識，循序漸進，然后再舉辦一些實踐操作競賽，讓學生通過競賽加強自身的興趣，同時還能鍛煉學生的競爭意識和團隊合作能力，使高職院校的學習氛圍有一個明顯的提升，讓學生的意志品質更加堅強，同時，還能增強學生的創新能力，促進學生的綜合發展。教師還要鼓勵學生積極參加各種競賽，即使不能取得較好的成績，也能給學生打下一個較好的基礎。教師要幫助學生進行競賽前的準備，讓他們的參賽作品更加具有競爭力，如果學生能夠取得比較好的成績，可以根據競賽規格增加學生的實踐學分或者給予一定的精神、物質獎勵。

2.將工作經驗與教學有機的結合

現在的實習過程太過形式化，實習的過程并沒有教師的參與，教師把學生交到企業之后，就算完成了任務，任學生在企業自由發揮，試想這樣的實習怎能收到良好的效果。因此，實踐教學的方法必須進行改革，主要的改革方向就是讓教師和學生一起去參與實習，教師與學生一起在企業進行實習，能夠增強教師的知識儲備，增強教師的實踐操作能力，同時，能夠讓教師獲得更多的經驗和體會，在實踐教學中就會更有說服力。

三、結語

一體化教學模式特別適合于實踐性強的課程教學，在課程教學過程中，對于充分發揮學生的主觀能動性，提高教學質量，培養知識型、應用型的技術人才發揮了前所未有的作用。今后，隨著對高等職業教育的進一步深化，職業學校應不斷總結出適合自身發展需求的教學方法，努力提高職業教育的水平和質量，為國家培養高素質的應用型人才。

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