微談少兒聲樂考級

申婷

摘要：在我國，少兒歌唱的教學領域還不是很成熟，沒有一套固定的教學方法論。如何更有效、更系統的進行少兒歌唱教學；如何使學生在考級中取得好的成績......這些問題，都需要我們認真的思考和研究。

關鍵詞：少兒；聲樂考級；教學

歌唱藝術是一種用歌唱來表達、抒發、情感交流的最直接的藝術，在人類發展史上很早就出現了用歌唱來傳遞信息、表達情感的行為，發展至今仍受到全世界人們的喜愛，所以這是一個不分年齡、不分種族、不分信仰的藝術。歌唱藝術對少兒發展有著極大的影響，因為他們喜歡借唱歌來表現自己的喜樂。而在素質教育的今天，少兒歌唱教育逐步得到大家的認可，近幾年中國音樂家協會推出了少兒歌唱考級，也指定了《全國少兒歌唱考級歌曲集》為考級教材，使得少兒歌唱教育在全國發展更快、更規范。

在我國，少兒歌唱的教學領域還不是很成熟，沒有一套固定的教學方法論。如何更有效、更系統的進行少兒歌唱教學；如何使學生在考級中取得好的成績......這些問題，我想微談我的以下個人觀點：

一、課前準備

作為少兒歌唱教學的教師，應要充分了解7至12歲的少兒心理、生理的發展情況，才能使自己的教學符合少年兒童的心理、生理發展規律，讓教學工作順利開展，并做到學生喜歡、家長滿意。

1、少兒的心理

7至12歲兒童的心理發展飛快，由于學習環境的改變，他們的學習興趣方向開始分化，表現在男孩子多喜歡運動類游戲，女孩子喜歡安靜的游戲，這些興趣差異與家庭因素、社會因素等等相關。所以通過學習歌唱的男女生報名情況來看，有些地方是1∶5的比例，有些地方甚至一個男生也沒有，這和學生的心理發展是有聯系的。相較于幼兒時期，少兒時期的學生在學習方面主動性、自覺性有了提高，并且喜歡競爭和比較。抓住這一特點，在聲樂教學中可以采用小班制教學：3～5人一個班。這樣更能刺激他們相互學習相互競爭，在練氣、練聲中就不會覺得索然無味，在漫長的學習過程中也不會出現孤獨感。少兒時期的想象力是其他時期無法比擬的，所以在歌唱教學中可以加以利用，多用比喻的方法讓學生感受那些歌唱中看不見的氣息或者聲音位置等。但是少兒時期也有可逆性，所以教師在語言上、行為上不要過激?？梢圆扇l式教育，創造輕松、愉快的課堂氛圍，讓孩子從被動學習變成主動學習。

2、少兒時期的聲音特點

7至12歲的少兒是童聲中最精華的部分，它透亮、清澈、純凈，是發自童心的真聲，自然音域大約在十度左右。由于聲帶等發聲器官還未發育完全，不科學的發音會使得嗓子嘶啞，聲帶充血、水腫等問題，嚴重的會導致失聲。所以在歌唱學習中應注意系統性、科學性。

3、發聲器官的保健

學習唱歌，發聲器官就是一件“樂器”，所以保護它非常重要。在我們南方地區氣候炎熱，咽喉部位容易上火，所以教師要提醒家長，平時給孩子多喝水，多吃清淡的瓜果蔬菜。提醒孩子平時不要大聲叫喊，而使嗓子太過疲憊。在上課前多注意休息，嗓子才會處于最佳狀態。

二、教學

給孩子樹立一個唱歌的正確姿態是至關重要的?，F如今7到12歲的孩子多數因為各種環境因素、家庭因素，會容易導致紀律性不強、怕苦怕累的現象，形體上出現彎腰、駝背、低頭等不良體態。在日常生活中這些又常常被孩子自身和家長集體忽視，因而養成了錯誤的習慣。所以教師往往要在第一堂課，就要讓孩子徹頭徹尾的摒棄從前的不良習慣，樹立正確唱歌姿態的概念，這樣才有利于教學工作深入展開。

唱歌基本姿態通常分為：站姿和坐姿。在成人歌唱里面通常只強調站姿，而少兒歌唱有所不同，它的坐姿培養和站姿培養一樣重要，原因是之前所提的現如今孩子怕吃苦的現象。在課堂上對學生坐姿培養的方法可以是：準備硬木凳子一張，最好是無靠背的，學生落座時只允許坐凳子的前三分之一面積。腰背挺直，頭頸與腰背垂直一線，兩腳自然分開，彎曲落地。如需看歌譜時，應左手拿譜，右手劃拍。站姿培養的難度多大于坐姿，因為歌唱的正確站姿為的就是在唱歌時保持一種積極的狀態，而學生沒有受訓時大多是懶散的狀態。[1]因此在課堂上，我們可以先不去說站姿應該如何，而是讓學生自己去和墻壁成為“好朋友”，將身體背靠背緊貼于墻上站一會兒，或者找個空地躺一會兒，這個過程孩子會覺得很有趣，很容易就達到了腰背挺直，雙臂自然下垂的教學目的。這個體驗后，就給學生總結唱歌時的正確站姿是：雙腳自然分開，不能超過肩膀的寬度，在能站穩之余重心略前，雙腿直立，腰背挺直，雙臂自然垂直，沉肩，頭頸與腰背垂直一線，額頭稍向前頂，兩眼平視遠方，面部肌肉放松，整體感覺情緒積極，精神飽滿為佳。講解過程中，還可以用手拍背，扶正頭部等等幫助學生找到正確的姿態并掌握要領。

初學者對正確的姿態往往只能保持很短的時間，就又會恢復彎腰駝背的原樣，或者年齡小的學生會覺得這樣的站姿或坐姿很累，會偷懶抱怨。這時我們應該付出耐心，以鼓勵為主，站累了可以允許使用正確的坐姿坐著唱，如果坐著也堅持不下去了，可以允許休息一會，切不可為了讓孩子唱歌而縱容唱歌時使用不良姿態，休息時就不唱，唱歌時就要嚴格使用正確的姿態，長此以往會讓學生習慣于只要一唱歌，就自然使用正確的姿態了。

三、關于考級

少兒歌唱考級的準備過程，學生要嚴格參考考級的考試內容及要求。在選曲方面，考生必須在《全國少兒歌唱考級歌曲集》相應級別的曲目內，選擇“必唱歌曲”和“選唱歌曲”各一首參加考試。鑒于中國音協組委會鼓勵兩首都演唱“必唱歌曲”的考生，我們給學生選曲的時候盡量兩首都演唱“必唱歌曲”?！氨爻枨币话惚取斑x唱歌曲”難度大一點，且多是新歌，學生就要多花點功夫練習。

針對不同的學生特點，選曲也要因人而異。例如學生A她的音色干凈，長音氣息足，開口音好，但短音爆發力欠缺。那么在3級曲目中，我們可以給她挑選《最美的畫》，這首歌比較抒情，長音多，“媽、畫”這樣的開口音也很多，演唱中比較能體現出她的長處。而學生B則不同，她的音色屬于中聲區比較扎實，節奏感很強。在4級歌曲中就可以給她選擇《司馬光砸缸》，這首歌伴奏豐富，節奏歡快，都是短跳音居多，很適合她演唱。學生C表現欲極強，高音透亮，氣息足。所以在4級中可以給她唱《游子吟》，這首歌的難度在4級里面是挺高的，所以在選擇的時候我們要考慮到孩子平時對于歌曲的處理是否能做到感情投入的要求，能否具備駕馭這首歌曲的能力，而不是一味地急于求成?？傊?，選曲是考試通過的關鍵一步，教師在給學生選曲時不能一昧由著學生的喜好來選，應該理性分析學生的特質，引導學生喜愛老師所選擇的歌曲。

四、結語

歌唱是一門具有極大魅力的綜合藝術，學生的學習與老師的講授都是一種在享受這門藝術的過程。讓學生感受唱歌的美好，樂在其中，將心中所愿通過歌聲來表達出來，是每一個少兒歌唱教師的愿望。[2]在素質教育飛速發展的今天，如何將少兒歌唱教學方法統一化、規范化，值得我們每一個教師不斷實踐探究。

參考文獻：

[1]吳瓊.漫談美育在音樂教學中的作用[J].讀與寫（教育教學刊），2011，（12）.

[2]高玉霞.淺談“情”與“聲”在歌唱教學中的重要地位[J].延邊教育學院學報，2011（6）.