以專業俱樂部建設為牽引 助力士官學員成才

熊燕

摘 要：專業俱樂部是士官職業院校第二課堂的重要組成部分，對士官的學員專業素質的養成具有重要的影響。在充分尊重人才培養目標的前提下，士官院校專業俱樂部應成為培養高素質專業士官人才的重要基地，通過以俱樂部建設為牽引，充分關注并尊重每一個學員的個體發展，激發學員對某一專業技能的求知欲，滿足其內在成才需求。

關鍵詞：專業俱樂部建設；牽引；士官學員成才

1 專業俱樂部的界定

專業俱樂部是指以調整士官學員知識結構、挖掘專業潛能、提高專業能力為目標，圍繞專業課程，開展專業學習、學術研究和專業實踐等活動，由學員自愿組成的課外組織。與傳統俱樂部以娛樂放松為主要目標不同，專業俱樂部主要立足于幫助學員學習和了解更深層次的專業知識，拓展專業技能，培養士官學員刻苦鉆研的品質和勇于創新的精神。

作為學員第一課堂的延伸，專業俱樂部具有自主性、專業性、靈活性的特征。

首先，專業俱樂部以學員自愿加入為前提，具有自主性。為了適應部隊崗位任職的需求，越來越多的學員結合自己的興趣愛好，自覺加入各類不同的專業俱樂部，學員既是俱樂部的天然主人，又是俱樂部的服務對象，在俱樂部組織的各項學習活動中，學員能表現出超強的主人翁意識，自主學習的積極性和熱情很高。

其次，專業俱樂部以開闊學員視野、擴展專業知識為目標，具有更強的專業性。傳統的課堂教學在培養學員全面發展上有一定的局限性，不能很好滿足學員全面發展的需要，而專業俱樂部可以彌補這一局限性?？鐚W科、跨專業、多層次、多內容、多形式的俱樂部活動，打破了封閉的教學方式，加強了不同學科之間的交流、滲透和融合，能培養學員獲取、分析、利用信息的能力，擴大其知識面，提高其專業能力。

最后，專業俱樂部活動是靈活多樣的，相對傳統課堂教學的局限性，專業俱樂部的組織形式、活動開展有了不斷的創新，具有靈活性的特征。時間上可以定期也可以不定期，參與人數上可多可少，活動成員主要是院內學員。俱樂部成員往往能集思廣益，活動點子自然層出不窮，而且立意新穎，角度獨特。

2 專業俱樂部的作用

建設成熟的專業俱樂部，對院校、教員和學員三方都大有裨益。對院校而言，通過專業俱樂部營造出主動學習的氛圍，激發了學員的好奇心和創造力，參加各種項目和競賽能夠最大程度的激發學員的學習潛力，為院校爭得榮譽；對教員而言，專業俱樂部是課程建設和改革的落腳點和著力點，解決俱樂部活動中出現的專業問題也有助于提高教員的實踐能力，實現真正意義上的教學相長；對學員個人而言，加入專業俱樂部既學習了專業知識又提升職業素質，從而能有效提高個人綜合素質和競爭力，對今后在部隊的發展大有好處。下面僅從學員的角度加以闡釋。

（一）專業俱樂部有效拓展了士官學員的專業技能

專業俱樂部可以利用其豐富的教育資源給學員提供更高的展示平臺，培養高精尖的士官職業人才。專業俱樂部的成員都是對專業有著濃厚興趣的學員，他們希望通過參加俱樂部活動掌握更深層次的知識和技能，在俱樂部這個平臺上，他們的愿望得以實現和延伸。學員除了參加專題講座、競賽訓練之外，還可以參與到教員的科研工作中，完成一些基礎研究和輔助工作，豐富和完善自己的專業知識結構。當學員通過所學知識解決問題，會更加激發學員對專業學習的興趣，加深學員對專業的情感，更加努力的學習專業知識和專業技能。

（二）專業俱樂部不斷豐富了士官學員的精神生活

豐富多彩的俱樂部活動，豐富了學員的課余生活，有效地釋放了學員的壓力，促進了學員的健康成長，有利于學員身心全面和諧發展，更有利于士官職業院校精神文明建設。定期開展的俱樂部活動能夠促進校園文化建設向深層次、高質量方向發展、給學員的課余生活提供活潑、高雅，寓教于樂的新天地，是校園文化的重要組成部分。俱樂部舉辦的會員比武及各俱樂部在宣傳方面的競賽等，這些都可以成為校園文化的持續發展的推動力，也為較為莊重的軍校校園帶來一派生機勃勃的景象。

（三）專業俱樂部提高了士官學員的綜合能力

參加專業俱樂部，可以說是學員為將來的崗位任職所作的職業選擇和定位。俱樂部可以利用自身優勢，積極為其成員創造與外單位聯系的機會，開拓俱樂部與社會交流的渠道，幫助成員充分利用社會廣闊舞臺和豐富資源，來加強綜合能力的培養。在俱樂部內部，成員之間是平等的關系，在活動中大家可以暢所欲言，平等交換意見，可以公開地闡明自己的觀點，有較濃厚的民主氛圍，有利于培養學員的民主意識。

3 專業俱樂部建設的方向對策

（一）融入教學體系，建立學分制

專業俱樂部已經不僅僅是豐富學員課余生活的添加劑，在提升專業技能、培養合作精神、鼓勵創新方面起到非常重要的作用，提高專業俱樂部的地位，將學員參加專業俱樂部活動納入到教學體系中，把專業俱樂部作為學員選修課程的一部分，參加俱樂部等于選修了一門課程，提高學員參與的積極性。對于組織完善、成員穩定、活動規律的專業俱樂部，有計劃有組織的開展教學或培訓活動，凡是認真參與教學培訓的學員都可以獲得學分。學分制度的建立可以有效推動俱樂部的規范化建設，提高俱樂部活動質量、提升學員素質能力、引領俱樂部穩定持續發展。

（二）活動項目化管理，組織層級化建設

專業俱樂部的活動在緊扣“專業”這一主題和特色的同時，還要針對當前95后學員的心理特點，除了開展傳統的參觀培訓、專業知識講座外，對于具有一定專業水平和創新能力的學員可以圍繞崗位任職能力，融合個人興趣愛好，借助創新訓練計劃平臺，按照項目的操作流程，構建“以項目為主線、以教員為主導、以學員為主體”的項目團隊，申報創新項目。創新項目將以往被動的“要我學”模式轉變為“我要學”，而且學員在項目實施過程中不斷豐富專業知識，開拓專業視野，夯實專業素質。

針對學員能力水平有高有低參差不齊的情況，可對俱樂部會員進行層級化管理，將會員分為三種：興趣會員、普通會員、核心會員。俱樂部每年定期吸納新成員加入，成為興趣會員，針對興趣會員可以開展一些豐富有趣的入門活動和普及講座，表現特別出色或者在某一方面具有專長的興趣會員可以晉升為普通會員，參與課題或技能競賽。普通會員一般為老學員，他們經過一年的發展、學習和提升后具備一定的專業知識和技能，可以參加社團組織的教學培訓，他們中的佼佼者將晉升為核心會員。核心會員一般為競賽的種子選手或創新工程項目團隊的領隊，除了擁有過硬的專業技能還需具備強大的心理素質，高效的自學能力、出色溝通技巧并具備一定的組織管理才能。建立完善的層級化制度，根據會員的能力水平策劃組織活動，新會員有傍樣，老會員有動力，有助于做好 “傳、幫、帶”工作，推動俱樂部可持續發展。

（三）建立開放實驗室

專業俱樂部的活動開展，除了要有政策的扶持和師生的參與，還需要活動場所和配套硬件設施。當前士官職業院校的創新項目都是依托已有的實驗實訓室，這些實驗實訓室都是為具體某一門課程所建，而創新項目住住具有一定的前沿性，超出現有課程的范疇，創新項目運行過程中經常出現缺少配套硬件設施導致項目延期或者無法繼續的情況，所以專業俱樂部建設需要一個綜合性、設計性、創新性的開放實驗作為活動場所，為從事創新研究的師生提供能得以自由發揮和施展才能的空間。

參考文獻

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