小學數學中多媒體的運用探析

蔡茂乾

山東省新泰市第一實驗小學

小學數學中多媒體的運用探析

蔡茂乾

山東省新泰市第一實驗小學

多媒體作為信息技術的產物，除了在生活中被廣泛運用，在教學中也被采納，且發揮著重要的作用。本文就小學數學中運用多媒體的誤區、如何正確使用多媒體進行探討，以期為提升小學數學教學水平提供借鑒。

小學；數學；多媒體運用

隨著現代科學技術的發展，多媒體技術被廣泛運用到社會各個領域，影響著人們的生活，教育領域同樣受此影響。在近幾年新課改的時代大背景下，小學教學亦引入多媒體技術，通過多媒體對原來的教學形式進行補充和革新。這種輔助性的教學形式，對提升課堂教學效果起著極為重要的作用，但在帶來明顯效果的同時，它也存在一定的弊端，或多或少影響教學工作的實施。根據多年教學經驗，對使用多媒體技術進行探析。

一、運用多媒體的誤區

（一）對多媒體的依賴性較強

多媒體在給教師教學帶來極大方便的同時，也使得一些教師完全摒棄了傳統的教學形式，把運用多媒體當作教學的唯一形式，這很明顯屬于對多媒體的濫用。多媒體只是一種輔助性的教學形式，它的作用是輔助教師教學，以一種更為方便和直觀的形式幫助學生接受知識。但在具體運用中，有些教師把所有教學內容都通過多媒體展示出來，反而減少了人為的講解，使得小學生在學習中被動的跟著多媒體內容學習，減少了自己獨立的思考。再者，教師只用多媒體就會減少板書的書寫，使得板書具有的溝通教師與學生的功能大大減少，影響教學效果的提升。數學是一門注重培養學生自主思考能力的學科，教師運用多媒體對解體步驟進行整體呈現，在一定程度上限制了小學生自我思考能力的發揮和培養。所以，教師在小學教學中過度依賴多媒體，對于學生能力的培養有抑制作用。

（二）對多媒體課件的使用沒有選擇性

多媒體是課件的主要載體，教師運用多媒體主要用來展示課件，所以課件的質量在一定程度上決定教學水平，在多媒體教學中呈現優秀課件是作為一個優秀教師的不二選擇。但在具體的教學中，一些教師卻對教學課件的質量不重視，在網站上隨便下載，不加修改便運用在課堂上，這種不加選擇的課件使得教學質量難以提升。其次，教師的教學都有相應的教學目標設置，有教學重難點的設定，而隨意下載的課件內容卻不一定符合教師的教師的教學目標，運用這些可見，容易使教師的教學重難點難以突出，教學的預期目標難以實現。所以，教師在使用多媒體課件時要慎重選擇，或自己制作，而不是復制他人的直接成果。

（三）錯誤使用多媒體

在數學教學中，多媒體的功用是展示教學內容，輔助教師講解，但在具體使用中，一些教師由于習慣了傳統教學方式，難以正確使用多媒體。有些老教師在上課時雖然使用多媒體，但課件內容幾乎沒有，以至于多媒體設置成為擺設；有些教師雖然使用多媒體，但在展示課件時，播放速度較快，在學生還未看清上一張課件時，下一張已經呈現出來，使得學生難以跟上教師的教學速度?？傊?，在使用多媒體時，存在錯誤使用而導致教學效果難以提升的狀況，對于該種情況，在小學數學教學中，應該引起教師的注意。

二、如何正確使用多媒體

（一）運用多媒體提升學生學習興趣

多媒體能夠將圖畫和文字直觀的呈現出來，所以教師在教學中可以運用多媒體的這一特色，吸引學生的注意力，提升學生的興趣。小學階段的學生心理發育還不成熟，理性和抽象思維有待繼續發展，數學是一門抽象性較強的學科，所以需要多媒體發揮其直觀形象的功用，輔助教師教學，激發學生學習興趣，強化教學效果。在教學中，教師可以運用多媒體創設有吸引力的教學情境，或將教學內容用動態直觀的形象展示給小學生，這對于小學生接受知識和發展思維有重要的促進作用。

（二）在多媒體運用中激發學生主體地位

在傳統的教學中，學生處于被動地位，教師則進行填鴨式教學，課堂氣氛較沉悶，這種教學方式不僅使得學生接受的知識有限，還限制了學生表現欲的發揮。而在課堂中運用多媒體，則可以彌補傳統教學的缺陷。教師運用多媒體，在重要知識點處設置空白，讓學生進行積極發言，自我思考，自己解決教學難題，這樣便可以發揮學生的主體地位，滿足小學生的表現欲。教師創設情境，吸引小學生踴躍參與，使得課堂成為以小學生為主體的課堂，小學生的主人翁地位得以體現。

（三）運用多媒體突出教學重難點

在教學目標設置時，教學重難點必須設置，且在教學實踐中必須被突出，而運用多媒體則利于教學重難點的突出。小學生的理解能力正處于發展階段，所以教師教學要根據小學生的理解能力設制教學。在對重難點的講解時，教師可以通過多媒體展示更多直觀形象的內容以輔助學生理解，進行感官刺激，以加深學生對該內容的理解和記憶?；蛘邔⒔虒W重難點用醒目的色調凸顯出來，使其在學生的腦海中留下深刻的記憶，以幫助學生記憶?？傊?，運用多媒體，對突出教學的重難點有促進作用，教師在教學中要讓多媒體發揮其該有的功能。

三、小結

小學是學生學習和發展的關鍵階段，所以要注重小學教育。在小學數學中正確運用多媒體有助于教學效果的提升和學生能力的培養，因此，要提倡教師合理使用多媒體進行教學。

[1]李興為.多媒體在小學數學教學中的應用[J].時代報告，2011年11期