新課標下小學英語口語交際能力的培養研究

付順晶

山東省新泰市第一實驗小學

新課標下小學英語口語交際能力的培養研究

付順晶

山東省新泰市第一實驗小學

隨著世界文化的發展，在各國文化不斷的進行交流過程中，英語，作為一門世界通用的語言，通過不同種方式進入中國，它不僅成為了中國通向世界舞臺的一把鑰匙，同時它也正在悄無聲息的融于咱們得生活。而隨著中國經濟的快速發展，改革開放政策的有效實施，國人與外界的交流機會越來越多，英語口語在人們心中抄的越來越重要，要想提高英語口語交際能力，必須從小抓起，本文通過對新課標小學英語口語教學內容，以及對小學生口語交際現狀的調查，對如何提高小學生英語口語交際能力提出了相應的建議。

新課標；小學生；現狀；建議

英語，作為我國第二大重要的國際語言，語言我們不斷的去學習，去掌握，這樣才能更好的跟國際友人交流?！读x務教育小學英語新課程標準》中強調，處于義務教育階段的學生要掌握好新課程英語的聽、說、讀、寫，尤其的小學生，要掌握好基本的英語交流方式，培養好對英語的興趣，打好英語口語交際能力的基礎。

1.小學生英語口語交際的現狀

在其他國家的小學教育里，已經把英語作為重要的一門課程去學習，他們從剛開始接觸英語開始，就不斷的培養學生的英語口語交際能力，而在中國，教育者抓的不是英語口語，而是英語語法，單詞的熟悉度又或者是其他，有些學生上了高中，甚至是上了大學，都還不能很流利的用英語同外界交流，中國學生的英語學習成績不錯，但那也只是局限于理論，真正想要掌握好一門語言，不僅需要掌握它的語法、單詞，還要懂得運用，能流利的同人交流。

2.小學英語口語交際能力的重要性

首先，口語作為人與人之間交流的紐帶，而英語作為國際通用語言，是我們同國際交流的第一道門檻，會說一口流利的英語，不僅有助于我們同國際友人交流，還會擴大我們的知識范圍，讓我們學到不同的文化；再者，隨著改革開放政策的有效實施，越來越多的國際友人來中國旅游，會說英語，還能有助于國家經濟的發展。

3.增強小學英語口語交際能力的方法

（1）教師要有較高的專業素養

教師的專業素養決定著一個教育方式是否正確。一個教師如果沒有較高的專業素養，那么就相當于一棟樓沒有過硬的地基是一個道理，雖然教師的教育對象是小學生，但正式因為是小學生，才要更注重教師的專業素養，都知道小學生是祖國未來的花朵，如果不好好培養，那將阻礙著祖國的發展。

（2）理論與實踐相結合，提高課堂的教學效率

中國式教育往往注重的是理論知識，而忽略了實踐，從而導致學生動手能力差，不善于開口同人交流等。老師在向學生傳授理論知識的時候，也要讓學生有開口說的機會，例如：有的老師再給學生傳授理論知識時，都是自己在不停的說，下課了，就算到了下課時間，也在不停的說，這整堂課下來，學生連開口讀英語的時間都沒有。這雖然說學生是掌握了相關的理論知識，但是要是沒有實踐，光有理論，那也是不可以的，語言就是要說，只有說出來，你才能記住它，所以教師應該充分的講理論與實踐相結合，提高課堂的效率。

（3）大膽創新，勇于突破

創新是一個國家發展的核心，只有不斷的創新，國家才會更好的發展，對于教育來說也是一樣的，只有打破傳統的教育方式，才能讓學生更好的吸收知識，例如：傳統的教育都是黑板加上粉筆，我們可以采用多媒體教育方式，這樣能更生動的展現教學內容，給學生一個立體的知識結構，但是有的老師卻還不會使用多媒體，又或者覺得用不習慣等原因，采用傳統的教育方式，這樣不僅讓學生覺得課堂無聊，還會完成學生厭學等情況。

（4）活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣

枯燥的學習氛圍不僅會降低課堂效率，還會使學生降低了學習興趣，只有活躍氣氛，增加學生與教師的交流，才能有助于學生的學習興趣，例如：課堂上可以做些游戲活動，這樣不僅可以增加了老師與學生之間的互動，還會提升學生的學習興趣，加上游戲課堂具有推廣的意義，由此可知活躍課堂的氣氛，有助于提高學生的學習興趣。馮雪[1]強調在課堂上2分鐘的daily talk，有利于培養學生的語感，教學方式應該是靈活多變的[2]。

（5）加強學生的口語交際能力

小學生的思維還處在形象思維階段，他們的理解能力還不夠成熟，所以教師在提高學生的口語交際能力時，可以通過其他的方式提高，例如:教師在課堂上可以播放通俗易懂的全英文動畫片，然后再讓同學們扮演其中的角色，進行英文的交流；老師可以教學生唱英文兒歌，并嘗試著讓學生獨立唱完；老師可以編寫英文小品，并讓同學們進行表演，老師也可以鼓勵學生自己編寫，這樣不僅可以提高學生的口語交際能力，還能提高他們的寫作能力。

4.總結

英語是語言交流的工具，通過對新課標小學英語口語交際能力的研究，我們發現，傳統的教育方式往往會使學生缺乏英語口語能力，因此，教師要不斷的提升自己的專業素養，加強學生的口語練習，實現理論與實踐相結合。增強英語口語交際能力，有助于國家的發展，更有助于學生自身素養的一個提升，并且要想增強其能力，必須從小抓起，從基礎抓起。

[1]馮雪.英語口語教學的探索與嘗試[J].現代教學，2008（5）: 57-58.

[2]孫紅瓊.小學生英語口語學習與教學設計活動實踐[J].瘋狂英語（教師版），2008，06:65-69.