文化育人:新時期高職思想政治教育的理性自覺與理想路徑

賈 鈺

包頭鐵道職業技術學院

文化育人:新時期高職思想政治教育的理性自覺與理想路徑

賈 鈺

包頭鐵道職業技術學院

在新時期發展背景下，針對高職院校進行思想政治方面的教育，不僅代表著文化意義上的一種詳細闡述，更是對思想政治教育進行有效創新的理性自覺。因此在對高職學生進行思想政治教育時，應不斷對其文化環境進行創新優化，進而最大限度拓寬思想政治教育的空間和路徑。本文主要對新時期下高職思想政治教育的理性自覺和理想路徑進行研究分析。

文化育人；思想政治教育；理性自覺；理想路徑

隨著社會經濟的飛速發展，在對高職進行思想政治教育時往往都是以文化為基礎展開的，對高職文化的創新挖掘進行重點強調的一種方式，進而能使高職學生在逐漸的潛移默化影響下對思想政治道德觀念輪廓有一個大概的形成。同時在多元化發展趨勢下，人們的思想價值也在不斷增強，傳統的思想政治教育形式已經滿足不了學生的需要。因此一定要對文化育人的內在含義進行深入研究，從而充分發揮出高職思想政治教育應有的文化育人功能。

一、文化育人前提下的高職思想政治理性自覺分析

在新時期迅速發展的今天，以往傳統的思想政治教學方式、內容及目標等都已逐漸落后，而在高職思想政治教育基礎上進行高職文化的教育就是必然趨勢，只有將文化內涵和思想政治教育有效結合才能達到思想政治文化教育的先進性目標。由此可知，高職思想政治教育的文化育人就是思想政治教育的理性自覺，主要包括以下幾方面內容。

（一）高職思想政治文化教育的客觀規律

在社會主義文化的背景下，人們發現了高職院校學生思想政治道德形成的基本規律，著名心理學家布魯納曾說過：“活動和社會交往在人的心理機能中發揮著非常重要的作用”。由此可知，往往人的心理機能都是來自于外部環境的內化，其不但是通過課堂教學產生的，還能通過日常生活及勞動產生。同時文化代表著人生存和生活的一種方式，無論是哪一方面都受到其帶來的影響，而高職學生思想政治觀念的形成不能只依靠自身力量，還要充分借助外來的幫助。除此之外，高職思想政治文化育人和一般文化的不同之處在于其是將具有一定意識形態的思想政治觀念通過文化活動的方式展開，從而潛移默化對學生的思想價值進行教育。

（二）高職思想政治教育效果并不理想

根據相關調查數據顯示，無論是高職學生還是普通大眾，對思想政治教育的滿足度都較低，大約是16.1%，與以往的調查數據相比較而言明顯呈現下降趨勢，導致這種現象的根本原因在于傳統的思想政治教育只是單一化的進行思政教育，忽視了多元化背景下的復雜性，并且高職存在的一些特殊性也促使這種現象的產生，其過于重視市場需要和產生的價值，導致思想政治教育逐漸成為可有可無的存在，因此需要對思想政治教育展開理性化的分析，追求其內涵、實質及標準，對真理的可靠性進行認真的探究，從而有效消除高職思想政治教育的針對性。

二、文化育人前提下的高職思想政治教育理想路徑

在文化互相碰撞融合的背景下，高職思想政治教育正面臨著嚴重的挑戰，路徑十分迷茫，而傳統的思想政治教育方式已逐漸過時，理性的教育防止逐漸回歸到人們的實際生活?，F階段高職學生存在的現象普遍就是對思想政治教育處于忽視狀態，卻對文化的需求越來越強烈和理性，但如果不能使用有效的方法對其進行教育，就無法對其進行深入培養教育。除此之外，文化育人的思想政治教育方式已逐漸為人們所接受，因而只有不斷加大對文化育人的教育力度，才能對文化育人路徑進行創新，從而培養高職學生養成思想道德自覺。

（一）加大對高職學生文化素養提高的重視

若想使高職學生成為一個具有思想道德的人，首先就要使其具有豐富的知識文化，做到知行合一。同時由于文化是展開思想政治教育的基礎和核心，如果思想政治教育離開了文化素養，那么就失去了根基，而文化素養失去了思想政治教育，就失去了其存在的真正意義。由此可知，在對高職學生進行思想政治教育時要提高其文化素養，并且還要樹立遠大的目標，帶領高職學生弘揚民族文化內涵，從而提高高職學生的文化素養。

（二）不斷改善高職思想政治教育的文化背景

著名教育學家曾說：“在思想政治教育中，人的本能是基礎，而學習是媒介，教育環境對人個性的形成和發展起到至關重要的作用”；而我國教育學家墨子也曾說過：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色也變”。由此可見，文化教育的環境對高職學生思想政治觀念的形成起著重要影響，良好的文化環境能對思想政治教育起到積極正面的作用，而消極的文化環境能對思想政治教育起到不利作用。因此要不斷加強對文化環境的重視力度，積極構建優質的文化環境來促進高職思想政治教育的創新。

（三）有效開拓高職文化育人的空間

高職文化具有的顯著特征就是其具有極其廣闊的實踐空間。實踐是思想政治教育的起始部分，只有在實踐中才能得到充分的理解和掌握，而文化育人存在的優勢就是在對高職學生進行思想政治教育的過程中，有效拓展其生活空間，使其開始于道德生活而又回歸于道德生活。尤其需要注意的一點就是學校、家庭及社會等也要積極拓寬文化實踐的空間結構，促使高職學生積極參與文化實踐，從而真正實現高職思想政治教育的目的。

結束語

總之，文化育人是新時期背景下高職思想政治教育中理性自覺和理想路徑的一種具體體現，將文化素養和思想政治教育二者進行有效結合，不但是提高學生思想道德素養的有效途徑，還能最大限度將文化功能進行充分展示，從而促使高職學生健康全面發展。

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