英語微課模式在茶文化課程教學中的借鑒

劉 寧

（廣西財經學院商務外國語學院，廣西南寧 530000）

英語微課模式在茶文化課程教學中的借鑒

劉 寧

（廣西財經學院商務外國語學院，廣西南寧 530000）

在我國，茶文化不僅是傳統文化的核心及內涵，同時其中所具備的價值內涵和行為規范是當前整個教學活動中極其重要的內容，因此，茶文化課程教學活動開展也就成為當前教學體系中的重要組成部分。本文擬從當前茶文化課程教學過程中存在的問題和不足分析入手，結合當前茶文化課程教學的具體要求，通過融入英語微課模式的具體內涵及實施理念，從而探究茶文化課程教學過程中對英語微課模式的借鑒思路。

英語微課模式；茶文化；課程教學；借鑒思路；價值理念

通過對當前該課程具體的教學狀況進行分析，可以看到其中存在一系列問題和不足，尤其是其缺乏對學生學習理念的有效融入，以及對學生學習興趣的實質性關注，從而大大限制了整個茶文化課程教學活動的效果。隨著當前教育信息技術不斷成熟，無論是具體的茶文化課程教學活動，還是整個教學體系，其都對教學元素的應用有著極高期待值，所以在這一過程中，想要實現茶文化課程教學的理想效果，就必須探究這一系列教育技術要素的有效借鑒思路。

1 當前茶文化課程教學過程中存在的問題和不足分析

通過對當前茶文化課程教學開展狀況進行分析，可以看到雖然其實現了系統化創新與完善，但是由于整個茶文化課程教學活動推進過程中，缺乏對具體教學內容的理解和認知，加上其教學方法較為落后，因此整個茶文化課程教學活動仍然存在一系列問題和不足，無論是具體的教學方案實施，還是整個教學理念應用，其存在相應不足和差距，因此，對于茶文化課程教學活動開展狀況來說，想要實現理想的的教學效果，必須有針對性的解決其中存在的問題和不足，通過優化茶文化課程教學方案，從而提升茶文化理念的實際應用效果。

目前茶文化課程教學活動推進過程中，其缺乏對教學理念和內涵的有效融入，無論是整個課程教學活動的實施方案和細節，還是茶文化課程教學過程中，對茶文化元素的具體應用，其均與學生實際培養之間存在極大差距。隨著當前茶文化課程教學內涵及價值作用認知日益完善，當前在整個茶文化課程教學活動開展過程中，必須創新教學理念，豐富教學元素，通過選擇合理完善的教學體系化元素，從而滿足茶文化教學與人才培養的理想效果。

但是從目前整個茶文化課程教學活動的具體開展狀況來看，整個教學活動開展過程中，由于缺乏系統化、整體化教學理念，無論是對茶文化課程教學的重視程度，還是價值認知都不全面，從而大大限制了茶文化課程教學的應用效果。結合當前茶文化課程教學活動開展的具體需要看，想要實現茶文化課程教學活動的理想效果，必須創新教學體系，優化教學元素，通過豐富教學理念，從而實現茶文化課程教學與人才培養活動的系統化結合。

2 當前茶文化課程教學的具體要求分析

但是目前在多數學校茶文化課程教育培養工作開展的具體狀況來看，其都未能充分注重這一系列元素的綜合應用，可以說，茶文化課程教學工作缺乏實際性和對學生未來發展的有效融入，當然我們必須看到，目前在高校學生茶文化課程教學工作中也取得了一系列成就，具體而言，比如茶文化課程教學活動體系探索，并且形成了完善的教學方法，營造了良好的教育環境。當然，學生的綜合素質也實現了實力上提升，但是，其中更重要的是其存在相應的問題和不足，比如目前多數學校對茶文化課程教育工作具體開展缺乏綜合定位和準確理解，因此，無論是教學方法的針對性，還是教學體系的完善性，都與學生培養的實際需要之間存在較大差距。

系統化的看，我國茶文化不僅是傳統文化的核心，更是融入了完善精神理念和物質元素的系統化文化元素，其中包含了一系列豐富完善的價值理念和內涵，這就是當前我們在開展教學活動時可以借鑒和應用的基礎，隨著我們對傳統文化的價值認知日益成熟，如今在開展教學活動時，傳統茶文化理念內涵，也能夠被我們有效應用到整個教學活動中，當然，更重要的是，要逐漸引導學生形成與就業觀念相匹配的價值內涵。結合茶文化課程教學活動日益體系化，創新教學理念，優化教學思路，不僅影響到整個茶文化教學課程的完善性與一致性，同時也關系到學生對傳統茶文化的價值內涵。因此，在開展茶文化課程教學活動時，其需要將學生文化素養培養納入其中，通過具體創新，從而實現茶文化課程教學的理想效果。

不僅如此，目前在茶文化課程教學活動中，其還需要將人才培養的具體要求融入其中。無論是職業化培養需要，還是精神理念內涵，都需要將其集中融入到整個茶文化課程教學活動中。人才培養的最終目標在于通過有效培養學生的綜合技能和綜合素養，從而使其能夠滿足整個社會發展的具體應用需要。而結合當前整個時代發展趨勢和特點來看，互聯網技術已經實現了成熟應用，無論是具體的茶文化課程教學方法，還是相應的茶文化教學理念，都需要將將時代發展的客觀形式與之相結合，從而提升茶文化課程教學的理想效果。

3 英語微課模式的具體內涵及實施理念概述

結合當前整個英語教學活動的具體開展狀況，無論是具體的英語教學元素，還是整個英語課程教學理念，都實現了實質性上的創新與完善，所以整個英語教學活動呈現出全新形態和內涵，英語微課模式就是整個英語教學活動創新應用過程中所形成的模式內涵，無論是具體的教學模式，還是整個教學過程湖中，應用的教學理念，都是在當前整個時代發展背景下所實現的內涵創新與理念豐富，尤其是英語微課模式，其更是對整個教學活動進行創新與完善，在英語微課模式應用過程中，其教學理念是一種創新，特別是適應了當前學生的學習習慣，因此在英語微課模式應用過程中，其更重要的是對當前整個教學環境的綜合應用，因此英語微課模式是互聯網信息時代整個教學環境的創新與完善，因此，英語微課模式的具體應用，實際上呈現的是互聯網技術與整個英語教學活動的綜合應用。

對于英語微課模式具體應用來說，其核心內涵在于對整個教學時代的客觀要求，也就是將英語教學理念與信息化技術的綜合應用，因此想要實現整個教學模式的理想效果，就必須注重該模式的具體應用環境和客觀要求。所以在整個英語微課模式應用過程中，需要在完善教學元素應用的同時，創新教學理念，優化教學環境，從而實現英語微課教學模式應用的理想效果。

當然，對于英語微課教學模式的具體應用來說，其實施的關鍵和核心在于將學生的具體需要融入整個教學活動中，只有詮釋學生的學習需要，融入學生的興趣愛好，從而才能實現整個英語課程教學活動的理想內涵。英語微課模式的具體應用，其之所以能夠被學生所接受，其不僅在于結合學生學習要求，創新了英語教學環境，更重要的是在這一過程中，其將學生的學習特點和興趣愛好融入其中，通過吸引學生積極參與，從而實現了整個英語教學活動的創新與完善。因此，可以說，英語微課模式的系統化應用，將為學生學習英語提供了新的切入點。所以，這一模式是整個教學活動的創新與完善。其可以被有效借鑒應用到整個教學體系中。

4 茶文化課程教學過程中對英語微課模式的借鑒思路探究

當前茶文化課程教學活動的具體實施狀況看，無論是具體的教學理念，還是相應的教學內涵，都與實際需要之間存在較大差距，因此如何才能解決當前茶文化課程教學過程中存在的問題和不足，實現整個茶文化教學活動的理想效果，就極為必要。英語微課教學模式一種全新教學理念和模式，無論是具體的教學元素應用，還是教學模式創新與完善，都值得我們探究英語微課教學模式的實施狀況，從而為茶文化課程教學活動有效開展奠定重要基礎。茶文化課程教學中，對英語微課教學模式的借鑒與應用，其必然實現整個茶文化課程教學的創新與完善。

結合英語微課模式的具體應用狀況和實際特點，當前在開展茶文化課程教學活動時，必須結合互聯網技術的成熟應用，創新和優化茶文化課程教學的理想效果，尤其是要將茶文化課程元素與互聯網技術的具體應用相結合。因此，對于茶文化課程教學活動來說，創新教學理念，優化教學方案，將為茶文化課程教學與學生培養活動系統化結合，通過創新教學理念，豐富茶文化課程教學形式，從而實現其理想的教學效果。比如，可以通過微課的教學形式，將茶文化課程素材融入和展現到學生的學習過程中，通過加深學生對茶文化課程內容的直觀認知和理解，從而實現英語微課教學的理想效果。

不僅如此，在茶文化課程教學活動中，需要將學生的具體學習興趣和愛好整體融入到整個課程中，英語微課模式之所以能夠被學生們所接受和認可，其關鍵和重點在于無論是該教學活動的具體模式，還是相應理念內涵中，都將學生的學習興趣和關注點融入其中，因此其能夠成為學生學習的關注內容，而以往茶文化課程教學活動開展過程中，其之所以教學效果并不理想，關鍵在于未能融入學生的學習興趣和關注點，因此，借鑒英語微課教學模式中對學生學習愛好和興趣的實質性結合，從而實現茶文化課程教學活動的理想效果。

5 結語

結合當前茶文化課程教學活動的具體推進狀況，我們可以看到英語微課模式的具體應用，實際上為開展教學活動提供了有效借鑒，無論是具體的教學素材，還是整體教學理念，都在這一過程中，實現了創新與完善。結合當前茶文化教學活動開展的具體要求，借鑒先進的教學模式和理念內涵，對于茶文化課程教學活動開展有著重要推動力。因此，在整個茶文化課程教學活動中，其可以將英語微課模式的具體內涵融入其中，從而實現茶文化課程教學的理想效果。

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廣西教育教學“十二五”規劃2015年項目“微課與翻轉課堂模式在高?！督涃Q英語》教學中的實踐研究”的成果（項目編號：2015C413）。

劉 寧（1980-），女，廣西南寧人，研究生，講師，研究方向：信息化外語教學、語言學。