語文教學中的語言魅力摭談

程福巖

摘 要： 在傳統的課堂教學中，教師是課堂的主角，始終處于主導地位，而學生只能當配角，處于被動學習的位置，這種呆板的教學方式導致學生學習的情緒低落，學習效率不高。所以，在語文教學中要讓語文課“活”起來，使學生在交流與互動中煥發活力，通過學生與文本、學生與學生、學生與教師之間的多項交流，碰撞出思維的火花，激發學生學習的積極性，從而實現課堂教學的有效性，提高課堂教學效率。富有魅力的教學語言，能夠大大激發學生的學習興趣，作者就是根據自己的教學實踐，探討如何運用富有魅力的教學語言來激發學生的求知欲。

關鍵詞： 語言魅力 親和力 感染力 幽默力 啟發性

富有魅力的教學語言，能夠讓語文課“活”起來，激發學生的學習興趣，使學生學習更具主動性和積極性，從而實現課堂教學的有效性，提高課堂教學效率。在語文課堂教學中，教師的語言魅力尤為重要。

一、課堂語言要有親和力

教學過程是師生“溝通”“合作”相互交流的過程。教師要改變以往以“一言堂”的權威意志支配學生、支配課堂，而應注重建立和諧的師生關系，從整個教學過程來體現師生之間心靈的溝通與交流。教師要改變以前居高臨下的施教者的形象，教師角色要由“獨裁”變為“朋友”，教學方式要由“獨白”變為“對話”。要把課堂教學語言由權威的、淡漠的、枯燥的變為平等的、熱情的、豐富的語言。用親切自然的教學語言，營造師生民主和諧平等的課堂氣氛，使學生成為學習的主人。和諧、愉悅、民主的課堂氣氛能使學生產生積極的情緒，較好地發揮智慧和才能。課堂中，教師盡量使自己的語言親切自然、生動形象，這樣就可以提高學生的學習熱情，使他們始終處于積極、主動的狀態，參與課堂教學，成為學習的真正主體。教師應理所當然對學生傾注愛心，用真誠友善的語言給學生以幫助和開導，學生能從教師親切的語言中感到一種溫馨、一種鼓勵，從而使他們在自我教育中獲得一定的認識和體驗。

二、課堂語言要有感染力

富有感染力的教學語言，有助于激發學生學習的興趣，對學習不僅能“動情”，而且能“動心”，在師生感情產生共鳴的基礎上，學生能夠真正地投入學習，提高學習效率。

1.課堂語言要有激情。在教學過程中，教師可采用不同的手段，使課堂激情四射。富有激情的語言不僅能吸引學生的注意力，更重要的是能潛移默化地影響學生，使學生在自然的交流中注意表情和語氣，說話有感染力和說服力。語文教師應盡量使自己的語言繪聲繪色，講人如見其人，敘事如臨其境，繪物栩栩如生，言景歷歷在目，從而使學生精神飽滿，興趣盎然，達到強化課堂教學效果的目的。

2.課堂語言要有激勵性。最能打動人心的語言是教師對學生的激勵性語言。準確合理、富有激勵性的評價更能調動學生學習的積極性，增強學生的自信心，使學生處于興奮、主動、積極的學習狀態，充分發揮學生潛能。就語文教學而言，激勵性評價有很強的激勵作用，有利于激發學生的求知欲，使學習效率大大提高。

3.課堂語言要有詩意。語文的生命是詩意的，學生的天性是詩意的，語文教學也應該是充滿詩意的。教材里的每一篇文章都是一朵含苞欲放的花蕾，我們不能把它們摘下來送給學生，而必須用詩的語言催發這一朵朵欲放的花苞，讓它們詩意地盛開在學生的心里，讓學生用自己純真的心感受這份美麗。教師有意識地將自己的情感、知識的積淀和人生的體驗融入文本，成為學生解讀的資源，同時融入學生的世界、學生的心靈，從而用詩意的目光共同解讀文本，品嘗文章的內涵，傳遞文章的神韻，感染詩意的心情，便有了燃燒的火焰，心靈的交融。

三、課堂語言要有幽默力

幽默是課堂魅力的源泉。如果教師的課堂語言幽默詼諧，課堂氣氛輕松愉快，學生就會興趣盎然，全神貫注，學習效果自然事半功倍。講究課堂語言的幽默之美，不僅僅是為了引起學生的學習興趣，驅除疲勞，保持并不斷刺激學生旺盛的學習熱情，同時是為了強化對所學知識的記憶和鞏固。有事業心的教師，都希望自己的課堂語言生動形象，充滿活力，這除了要求教師有多方面的深厚的文化修養之外，還要求教師具備“幽默”這一特殊的本領，有了它，才能不時點燃學生“智慧的火花”，造就寬松的教學氣氛，把學生緊緊地吸引在課堂教學之中。

四、課堂語言要有啟發性

課堂點撥語貴在適時，巧啟妙引。在學生運用思維理解和消化知識的過程中出現臨疑難斷、思維澀滯、理解錯誤等情況，啟發性的語言能開啟學生的思維之門。由于有的學生思維能力較弱，在面對一些疑惑問題時，一時會難以決斷。此時，老師適時、精當地點撥顯得尤為重要。課堂點撥語必須點得得體，點得簡明，點得有序，不穿鑿附會、不牽強塞入，恰如其分。以課本知識為中心，抓住要害，一語破的，清晰曉暢。這是課堂點撥語的語言特點，也是課堂教學藝術的體現之一。課堂過渡語要自然，引情啟讀。過渡語貴在銜接自然，一方面是課堂結構融為一體，另一方面是孕育感情，有效地延續感情。

總之，在課堂教學中，面對一個個有豐富情感和個性的學生，教師的個性化、靈活化、多樣化的課堂語言，便是激發學生個體潛能發揮的重要因素。在新課堂中，我們的語言應該有親和力、感染力、幽默力，更要充滿激勵，充滿人文關懷。教師要用恰如其分的課堂語言，幫助學生營造一個愉悅、和諧的學習氛圍。每位語文教師都要重視語言表達，在每個教學環節上善于運用語言技巧把教學內容串起來，這就是教學的藝術所在，也是教學語言的魅力所在。