網絡化時代高校思想政治教育的路徑創新

李斌

[摘要]：網絡化時代，互聯網新媒體技術對高校思想政治教育工作產生了廣泛深遠的積極影響，但同時也帶來時代的難題與困境。必須充分認知思想政治教育新變化需求，提升思想政治工作者的綜合素質，才能開創高效思想政治教育工作的新局面。

[關鍵詞]：網絡化 思想政治教育 路徑創新

一、網絡化對高校思想政治教育工作的影響

1、對于大學生來說，隨著智能手機的進一步普及和網絡通訊技術的不斷進步，網絡已經融入他們的學習和日常生活，成為大學生資料搜集、信息傳播、思想表達、友誼互動的新渠道和新平臺。應該說，網絡化不僅成為當代大學生追逐熱議的焦點，同時也對高校思想政治教育產生了廣泛而深遠的影響。

網絡化開啟的大數據時代為高校思想政治教育提供更加豐富的教育資源。網絡化促使“大數據”成為時代的業態，“數字化生存”已經成為某些大學生的真實寫照。在大數據時代，互聯網每天都在不斷產生海量的信息數據，其增長容量之大、速度之快、來源之廣、價值之雜令人目不暇接。大學生從互聯網上可以獲得更加快捷的、廣泛的、多元的、全面的訊息，從而克服傳統思政教育僅靠高校教師這一教育主體提供單向性、唯一性教育資源的弊端，進一步擴大教育資源的深度與廣度，促進思想政治教育資料信息的及時更新、充實，源源不斷全方位地為大學生提供思想政治教育素材。

2、網絡信息技術以其交互式手段為思想政治教育方式方法創新提供更加實效的途徑。網絡技術的廣泛應用改變了傳統思政教育由教師掌控主宰，學生被動接受的單向性的學習方式，網絡平臺提供了思想政治教育師生互動的交互式教育渠道和空間，在網絡上，教師和學生可以進行一對一、一對多、多對多的雙向、多向交流互動，使得教育者和受教者之間借助現代信息技術深入開展傳道授業解惑的溝通交流，傳遞分享訊息，表達不同意見，形成開放、和諧、平等的師生關系，這不僅能夠激發大學生接受思政教育的積極性，而且能夠使教師更加真實地把握學生的思想狀況和心理狀態，有的放矢及時進行正確引導，提高思政教育的功效。

3、新媒體工具開辟的網絡空間為思想政治教育工作陣地搭建了新的載體平臺。隨著信息技術的不斷成熟，校園BBS、QQ、微信、微博、MSN等新媒體越來越以其新穎、靈活的方式吸引大學生關注的目光，可以說，新媒體“極大地拓展了思想政治教育工作的空間，成為開展大學生思想政治教育的新平臺?！彼枷胝谓逃ぷ髡呖梢猿浞掷眠@些微載體，結合主流網站建設，把課堂教學延伸拓展，將思想政治教育的理論知識以大學生喜聞樂見、通俗易懂的方式融入他們的日常學習生活，實現課上課外、校內校外的對接，讓思想政治教育全時空的時刻存在，從而聚合思政教育的成效。

二、網絡化時代高校思想政治教育面臨難題

“每一種技術或科學的饋贈都有其黑暗面”，信息技術的發展就是一把“雙刃劍”，網絡化既為高校思想政治理論教育的廣泛開展提供了更多的機遇平臺，但同時也對思政教育工作提出了嚴峻挑戰和嶄新要求，給大學生思想政治教育帶來消極影響，使其面臨著時代的難題與困境。

互聯網提供的繁雜的海量信息極易誘導一部分辨識能力不強的大學生接受非主流亞健康的信息沖擊，從而削弱思想政治理論教育工作的引導力度，加大教育難度。當前，科技迅猛發展使越來越多的大學生運用現代信息技術來進行學習交往，特別是大量社交新媒體的出現，使大學生處于海量信息的包圍之中，這些信息良莠不齊、利弊參半，一部分大學生由于認知水平不高、判斷能力不足、心智不成熟等原因，難以對此作出準確客觀的判斷，非常容易受到一些不良的、腐朽的、甚至碎片化的信息干擾，由此影響大學生對社會主流先進文化和社會主義核心價值觀的認同選擇，使他們產生思想困惑和價值觀扭曲，從而使思想政治教育工作的難度越來越大，思政教育實際效果不盡如人意。

新媒體技術的去中心化反權威性特點極大沖擊了思想政治教育的主體話語權，使高校思想政治教育工作的滲透力和影響力受到挑戰，教育效果大打折扣。網絡化時代不僅改變了一個國家社會發展和經濟運行模式，也對人們的思維方式、認知方法、生存形式產生巨大影響。網絡空間的對等寬松環境意味著傳統一元化、權威性的信息傳播方式逐漸消解，個性化的新媒體技術使大學生對傳統中心化一方獨大的高校思想政治教育產生排斥回避心理，思政教育主體話語權不斷受到稀釋與解構，教育內涵難以得到大學生回應，往往出現教育者與受教育者錯位發展狀況?？梢?，“傳統大學生思想政治教育已經不能滿足現實情況需要，出現了滯后、低效現象，而思想政治教育活動中話語權的式微是其滯后、低效的關鍵原因?！庇纱藢е滤枷胝谓逃囵B學生正確世界觀、人生觀、價值觀的實際效能難以真正發揮。

網絡化背景下思想政治教育環境的日趨復雜極大地考驗思想政治教育工作者的教育理念、信息技術素養和網絡監控能力，高校教師隊伍建設面臨亟待解決的新問題?，F代大學生高度依賴網絡，他們在網絡平臺花費了大量的精力和時間，而網絡媒體卻精華與糟粕并存。也就是說，網絡高新技術強大的傳播力和影響力加快了思想文化領域斗爭的復雜性與艱巨性，提高了高校思想政治教育工作環境的不可控性、風險性以及多變性。于是，這種情況對思想政治教育工作者提出了新的更高的要求，高校教師必須樹立以學生為本的現代教學理念，強化自身的專業素養，熟練掌握新媒體信息技術，能夠對大學生在網絡思想動態和信息接收進行及時收集整理及監控反饋。

三、網絡化視角下創新高校思想政治教育工作路徑的對策

信息技術的迅猛發展促使今天的世界進入網絡化時代，互聯網的豐富性、即時性、多元性、隱蔽性、平等性使越來越多的大眾群體開始使用網絡實現相互之間的信息交換。調查顯示：截至2016年6月，中國網民規模達7.10億，互聯網普及率達到51.7%?？梢?，網絡在當代社會已經普遍成為民眾特別是青年人日常生活當中重要的溝通載體和交往工具，我們必須創新高校思政教育的路徑渠道。

1、充分認知網絡化時代思想政治教育新變化新需求，突破固有的思維定式，樹立以人為本的思想政治教育新理念，不斷強化“互聯網+”背景下對新媒體技術的掌控意識，全面推進高校思政教育的內容方法創新。理念是行動的先導，要創新大學生思想政治教育的工作途徑，必須首先在思想觀念上與時俱進，大刀闊斧地予以變革探索。網絡化時代，高校思想政治教育工作的內容、方法、模式、環境等一系列因素都發生了顯著的變化，只有適應這種變化，順勢而為，積極探索“互聯網+”視域下高校思想政治教育新框架，才能夠即時破解當前思政教育難題。為此，高校教師必須具備創新思維、全面思維、跨界思維、實事求是思維，不斷更新教育理念，充分掌握信息知識，提高自身信息素養，進一步正確引導大學生對網絡新媒體的認識，全系統建構高校學生思想政治教育工作體系。

2、運用信息技術抓好思想政治教育主陣地建設，積極推進互聯網與思政教育的有效融合，實現網絡線上線下教育的有機統一，打造高校全過程化、全時空化、全方位化的思想政治教育空間。大學生思想政治教育是一個長期的系統工程，需要建構學校課堂、校園文化、日常生活、社會環境、家庭氛圍等各項元素之間網格狀互相作用的有機整體。所以，一方面，有必要抓好大學生思想政治教育課堂教學這一主陣地建設，“提高課堂教學質量，確保思想政治教育主渠道的權威性”，充分發揮思政課課堂對大學生理想信仰塑造和人生觀價值觀引導的巨大能效；另一方面，要高度重視移動通訊技術的作用，積極打造網絡教育陣地，在高校主題網站、校園網絡文化、微媒體傳播平臺等建設中，掌握主動權和話語權，宣傳正能量，形成主流價值引導和輿情輿論引領，切實有效地增強思想政治教育的滲透性與導向性。

積極開辟大學生思想政治工作網絡教育新領域，大力拓展網絡微平臺，以內容豐富、形式新穎、思想深刻的思想政治教育引導大學生潛移默化地接受、認同、選擇社會主流文化，提高思政教育的號召力和影響力。

網絡化時代改變了高校思想政治教育傳統的教育方式手段，為此就必須在對大學生進行現時代思政教育的過程中，有意識主動地運用信息技術，加強主題網站、新聞網頁、官方微信、工作微信、校園論壇等網絡微平臺建設，即時利用這些工具平臺發布準確信息，了解學生動態，交流思想，把它們打造成集政治性、思想性、教育性、服務性、娛樂性于一體的思想政治教育舞臺。

提升高校思想政治工作者的綜合素質，建立一支政治能力強大、思想信仰堅定，信息媒介素質良好，德才兼備的高層次思想政治教育隊伍，以其過硬的本領和高超的水平開創思政教育新局面。

思想政治教育工作的有效開展離不開高素質高水平的教師隊伍，網絡化時代要著重解決思政教師工作實力問題，始終把素質作為選撥培訓高校思想政治工作者的標準和條件。要積極加強專職和兼職思政教師隊伍建設，激發工作熱情，保持他們對大學生思想政治教育工作高度的責任感與使命感，深化提升他們的信息意識和運用新媒體技術的能力，引導互聯網時代大學生的健康成長、成人、成才。

注：該文系2014年遼寧省高校思政課教師“擇優資助計劃”項目《思想政治理論課實踐教學模式的發展路徑與方法研究》、2014年遼寧省社科基金項目《思想政治理論課實踐教學模式的發展路徑與方法研究》（項目編號L14DSZ077）、2015年遼寧省高校思政課教學方法改革“擇優推廣計劃”重點培育項目《思想政治理論課分類教學的途徑與方法研究》的階段性成果。