淺談小學英語教學中如何培養學生的學習興趣

林娜

摘 要：“興趣是最好的老師”。小學英語教學中對小學生學習興趣的培養在整個英語教學過程中意義十分重大。本文根據多年教學實踐經驗，從興趣的培養角度進行探討，旨在探索提高小學英語教學效果的方法。

關鍵詞：小學 英語教學 興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂之者?！迸d趣對學習有著神奇的驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。學生只有有了興趣，他才會樂于學、主動學，對英語學習孕育并產生濃厚的興趣對于小學生的英語學習至關重要。所以，關注小學英語教學中學習興趣的培養，運用科學靈活的教學方法引導小學生對英語學習的興趣，是小學英語教學的重要內容，可以為孩子今后的英語學習鋪平道路。

一、抓住小學生的好奇心理，激發學習興趣

在課程開始階段，教師與其急于開始課程內容的教授，不如從強化學生對于英語語言的好奇心入手，從而激發學生對英語學習的興趣和熱情。在教學實踐中，教師可以通過播放小學生著迷的迪斯尼動畫，如貓和老鼠，米老鼠和唐老鴨等，同時穿插介紹動畫中的臺詞，惟妙惟肖的表現出英語在傳情達意中的獨特魅力，來引導學生進行模仿；還可以通過介紹英語國家的文化，風土人情，旅游勝地等，鼓勵學生努力學好英語，到國外進行旅行，如享譽全球的迪斯尼樂園，是全世界小朋友向往的樂園，通過介紹迪斯尼樂園的情況，寓教于樂，激發小學生的英語學習興趣。

二、創造輕松愉快的學習環境，鞏固學習興趣

1.在音樂中教學

音樂是最能直接感動人的藝術。音樂活動可以發展兒童的想象力，還可以鍛煉他們的注意力、觀察力、記憶力，陶冶兒童的審美情趣，因此我們就應該把音樂引入課堂。與音樂課堂教學相比較，可以發現這兩門學科存在著許多共同點，如：聽音、模仿、歌曲訓練等?？梢娫趯徝滥芰Φ呐囵B上它們也必然有很多的共同之處。

2.營造英語語言環境

一個輕松活潑、生動有趣的環境能讓學生愉快地享受學習的過程。所以，英語教學應該有一個和諧的教學環境，讓自己的教室變成美麗的“大花園”，用一些非常漂亮的圖畫配上簡單易懂的英文說明來裝飾教室，讓學生有意無意地看或者讀，在美麗的圖片的吸引下把英語單詞和圖畫結合起來記憶，這樣不僅記憶的效果會比較好，而且也能讓學生愉快地接受知識。

比如，在教pretty時，我特意用幾盆可愛的鮮花布置了教室，還從家里拿來了一把小巧玲瓏的傘，一些可愛的動物玩具，美麗的物品引起了學生的注意，我就趁勢問學生：Is it pretty？這樣結合實物學單詞效果是相當好的。再如，我在教授picture時，把很多美麗的照片貼在教室四周，學生興致很高，于是抓住機會，問What is this ？ It's a picture.然后師生問答，他們很快就掌握了這個單詞，還美美地飽了一次眼福，這樣的學習學生怎能不喜歡呢？

三、掃除學習中的障礙，防止產生挫敗心理

英語學習的目標是實現“聽，說，讀，寫，譯”全面發展，在英語教學中需要針對這幾個方面能力的培養做大量的工作。學生是學習的主體，教師應該關注每一個學生的學習過程，全面考察并掌握每名學生的學習效果。不可忽視的是，不同小學生對于英語語言學習的天賦不同，再加上家庭環境的影響，有些家長在孩子早期的家庭教育中涉及了英語語言培養，這樣不同的學生對于課堂英語授課內容的接受能力和接受程度都會有差異，在英語詞匯的記憶、單詞的發音、句子的應用中，不同的孩子都會出現一定的問題。這些問題的出現會對小學生的英語繼續學習產生負面的心理影響，如果問題長期得不到發現并予以解決，就容易抵消學習的興趣，更為甚者，產生挫敗心理影響英語的繼續學習。這樣就需要針對不同學生和不同智力特點進行“對癥下藥”的教育教學。

四、努力構建和諧的師生關系

美國心理學羅杰斯說：“成功的教學依賴于真誠、理解和信任的師生關系，一種充滿心理安全感的課堂氣氛?！贬槍W生遇到的問題應該應用情感英語教學策略，使學生親其師而信其道?，F代師生之間具備的不應僅僅只是師生關系，同時應具有朋友的雙重關系，教師通過言傳身教，給學生樹立人格榜樣，學生就會崇拜他，會樂于與之交往。正所謂“親其師而信其道”，就會對之所教學科產生濃厚的學習興趣。一個合格的教師應該具備發現學生閃光點的素質，一個善意的點頭、一個友好的微笑、一句微不足道的夸獎等都有可能拯救幫助一個學生，我們應盡可能讓他們有種成功的體驗。反之，則有可能會扼殺一個學生的前途。因此，只有不斷從教學水平和性格等多方面完善提高自我，從而加強教師的親和力，增進師生彼此間的了解與溝通，才能充分發揮情感教學的優勢。

五、改進課堂教學方法，活化課堂教學內容

1.逐步使課堂教學英語化，教學表情化、動作化

學生學習英語缺乏英語語言環境，這就要求老師盡量用英語組織和進行教學，給學生提供濃厚的英語語言學習氛圍。每節課我都使用英語教學，從簡單的課堂用語開始，并逐漸增加句數。經過日積月累，學生基本上適應了英語授課，增強了學習英語的信心，覺得聽說英語并不難，為實施素質教育打下了堅實的基礎。

2.堅持值日演講及每日一句等常規活動

每天我讓學生堅持做值日演講，內容從簡單到復雜，話題廣泛，形式多樣，有猜謎，講故事，唱歌，笑話，小品等等。生動形象，又具有趣味性。久而久之，學生通過上臺演講體驗到交際目的后的成功感和愉快感，進一步激發了同學們學英語的興趣，增強了自信心和毅力。此外，每天由每位同學輪流在黑板的左上角寫上的每日一句，內容為格言諺語或常用的口語表達，直觀醒目，通過逐漸的積累，學生的單詞量擴大了，作文水平和口語水平也隨之提高了。

3.采用豐富多彩的教學材料

課堂教學使用的素材不能僅僅局限于教材，應大量搜集聲文并茂的英語素材和多媒體教學手段增加課堂教學的活力，通過強有力的視覺、聽覺刺激學生的感官系統，加深學生對所學內容的印象。

六、開展延伸教學，形成良好的英語學習習慣

1.鼓勵學生利用課下時間使用英語進行交流

英語學習的最終目的是能夠運用英語進行交流。除了在課堂上堅持用英語授課，在課后我也鼓勵師生相互之間隨時隨地進行簡單的英語對話，形成濃厚的課外英語氛圍。開始可以簡單地說“Hello./Hi./Nice to see you./How do you do？”等。隨著學習的深入變成了“What are you doing？Come and help me，please.”。漸漸地，學生對說英語不再害羞，而是能夠大膽地用英語表達自己的思想。

2.定期開展“英語沙龍”的活動

教師要組織學生定期開展使用英語交流的主題活動，組織學生圍繞設定的主題使用英語展開討論，用豐富多彩的英語文化活動，使英語教學不再乏味而更加生動有趣。