依托體育藝術特色 促進學校錯位發展

趙展民

【摘要】依托體育藝術特色，健全機構，完善制度，建構分年級、梯度式的藝術教育模式，加強師資隊伍和硬件設施建設，實施學校錯位發展戰略，推動學?？沙掷m發展。

【關鍵詞】體育藝術特色 學校錯位發展 機構 制度

建設特色學校既是國家創新驅動戰略的必然要求，也是學校實現可持續發展的內在動因。因校制宜，“人無我有，人有我優”是特色學校建設的精神實質。在激烈的教育競爭中，資源相對薄弱的普通高中綜合統籌學校的區位特征、校本資源，揚長避短地選擇錯位發展是應對競爭、出奇制勝的明智之舉。通渭縣是文化部命名的“中國書畫之鄉”，又是國家體育總局命名的“中國田徑之鄉”，還是甘肅省田徑傳統項目強縣，做大做強體育藝術特色有著良好的社會基礎和歷史文化底蘊。

一、健全機構，明確職責

建立由“校長擔任組長，主管校長、藝體中心主任和藝體教研組長為成員”的領導小組，依托學校藝體中心，對各處室的工作任務進行明確的分工：藝體中心與教務處負責抓好藝體教育的日常工作；藝體教育中心與政教處組織藝體大型活動及陽光體育運動；藝體教育中心與教研室負責藝體教科研活動；藝體中心負責藝術體育教學日常工作。成立藝術教學質量評估小組，主管副校長任組長，嚴格制定質量評估標準，負責質量評估獎勵。

二、完善制度，強化落實

（一）出臺多個藝術教育教學制度

出臺諸如《體音美教學質量評估細則》《體音美教學常規管理辦法》等，實現制度化管理。為了確保各項制度落實，開展具體活動，其中含課程設置、實施小組、教練、活動時間、活動地點、考評人員等，強化實施效果。

（二）實施過程細致管理

首先，學校領導每學期定期與藝術教師進行對話活動。各位教師與校領導平等對話，圍繞成績，暢談自己的工作經驗；針對困難、困惑和問題，排憂解難，在交流中理解對方，增強信心。

其次，每學期召開藝術工作論壇。由藝術中心主任主管，全體教師參加，學校領導親臨指導。

再次，注重檢查評比，強化工作效果。藝術中心主任對藝體教師的每節課、每次活動都進行全方位考評，每學期給予補助或獎勵；不僅對文化課優秀生設立獎項，同時對藝體類（體音、美術、音樂、影視傳媒）也設立相應的獎項，每學期分兩次獎勵；對學生藝體信息學科模塊修習進行嚴格的學分評定。

三、建構分年級、梯度式的藝術教育模式

學生的能力發展是漸進式的，需要教育工作者因材施教。藝體教育中，針對各年級采取方式各有不同，內容各有側重的培養模式。

（一）高一年級

以活動為載體，展示學生特長，激發學生興趣。學校每年春季召開全校運動會，秋季舉辦藝術節。兩次大型活動學校都精心組織，師生全員參與，充分調動了學生積極性。另外，還依托各學生協會組織開展各式各樣的藝體活動。無論是“大型健美操”田徑特長隊、“通渭小曲”，還是“大合唱”、舞蹈、書法等，都充分展示了學生的高雅情趣和積極向上的精神風貌。配合新課程改革，開發體現地域特色的四大類35門校本課程，諸如《通渭小曲集》《詩心花園》《通渭書畫》《剪紙藝術》《人物速寫》等。組建興趣小組，在培養學生高雅情趣的同時，發現學生的特長與潛能。學校多年來堅持開設書法、繪畫興趣小組，組建健美操隊，成立籃球隊、排球隊、羽毛球隊、象棋隊、圍棋隊等。這些興趣小組的組建保證了每位學生至少都能參加一項活動，實現了活動的全員參與化。另外，組織大型賽會：首先各班組織相關的比賽，選出選手參加年級比賽；其次每年組織兩次書畫比賽、兩次朗讀比賽，承辦春秋兩次大型文藝晚會。

（二）高二年級

經過高一年級興趣活動的開展與基本技能的訓練，高二年級將有特長且有發展潛質的學生組成各類藝術團隊進行專業培訓。如體育類：籃球隊、乒乓球隊；音樂類：小曲表演隊、大型秧歌隊。特長班類型有體育班、美術班、影視傳媒班。專業團隊的訓練有專人負責、專人考評，時間確定，內容明確。專業班不僅進行常規教學，而且另外安排時間進行能力訓練，將專業知識的學習與技能提升相結合；在充分發揮校內教師潛能的基礎上，學校定期聘請西北師范大學、天水師范師院等高校專家為學生授課，指導學生訓練。

（三）高三年級

對專業班及團隊進行高層次的專業強化培訓，使學生的技能進一步提升，特別是報考藝術類的學生力爭專業達標。為了達到預期的目的，學校依據師資情況，采取了校內與校外培訓相結合的辦法，也就是學校教師在精力與能力許可的情況下，堅持校內培訓，某些專業因設備、師資等客觀原因，由學校協調參加校外班，由專家指導并培訓。

四、師資隊伍建設和硬件設施建設

學?，F有體育教師15人，音樂教師8人，美術教師9人，均為本科學歷。提高現有教師的教育能力，是保障藝體教育教學工作不斷深化、可持續發展的關鍵所在。學校在認真組織好校本研修，督促教師自修的基礎上，借助高校的資源優勢培養自己的專業團隊。學校積極爭取西北師范大學和天水學院體育系及本校藝術系的支持，對藝體老師進行專業培訓，極大地提高了本校藝體教師的水準，提高了學校的藝體教育教學水平。學校還積極地與體校等社會辦學機構聯盟，爭取更大的發展空間和更多的教育資源。

自2007年以來，學校新建400米塑膠跑道的塑膠體育場1個、美術教室3間、音樂教室1間、舞蹈教室1間、電子琴教室1間、影視傳媒體教室1間、美術展覽室1間，先后投資70多萬元購置了體育、音樂、美術教學器材和演出服裝、道具，為藝體教育教學創造了有利的物質條件。

綜上所述，學校在錯位發展，即差異化戰略與合理定位戰略的實施中，逐步形成了“多元發展，超越自我”的錯位發展特色，推動了學校的可持續發展，得到了家長、社會及上級有關部門的充分肯定與高度評價。