淺談書法教學中的非智力因素培養

摘要：每個人的智力因素都是天生注定的，往往難以改變，但這并不完全決定一個人在學習中能否取得成功。非智力因素對學習效果的影響也是不容或缺的，甚至有時會超過智力因素的作用。在書法學習中也不例外，因此書法教師要注意對學生非智力因素的培養，引導學生在書法學習中取得更為長足的進步。

關鍵詞：書法教學 非智力因素 意義 方法

非智力因素包括多個方面，對于學習效果的意義十分重要，因此，書法教師應采取一定的方法通過非智力因素的培養幫助學生更好地學習書法。筆者認為，非智力因素的培養主要包括以下幾個方面：

一、正確引導，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，如果沒有興趣的驅使，就無法體會到學習書法的意義，甚至產生抵觸情緒，很難在書法學習中有所進步。書法作為一門藝術，對于培養生的良好習慣、磨練學生的意志品質、熏陶學生的良好情操有著十分重要的意義，因此，教師要在書法教學中對學生進行正確積極的引導，讓學生充分認識到學習書法的益處，從中找到學習書法的興趣，以興趣為自己學習的動力，從而在練習書法的過程中不斷追求更高的層次，提高自己的書法水平。要幫助學生提高學習書法的興趣，可以從以下方面入手：首先，教師在授課時要平易近人，溫和親切，對于學生在學習中遇到的困難給予耐心的指導，鼓勵學生克服困難；其次，要合理安排教學內容，學習的難度要適度，既要讓學生在學習中有所收獲，又不能過于困難，打擊學生的學習信心和興趣；此外，要學會鼓勵和贊美學生，適時地對學生的進步給予獎勵，從而讓學生在學習書法的過程之中體會到成就感，從而對學習書法充滿熱情?？傊?，只有培養了濃厚的學習興趣，才能奠定學生在書法中不斷提高的基礎。

二、培養學生堅定的學習意志

眾所周知，良好的意志品質在人的發展中起到十分重要的意義，無論是生活還是學習，具備良好意志品質的人往往更可能取得成功，實現自己的目標。同樣，要真正在書法學習中有所成就，需要長久的堅持和不斷地努力，這都離不開堅定刻苦的意志品質，如果遇到問題就想放棄或是在枯燥的練習中難以堅持，常常會導致半途而廢的結果。在書法學習中，是否有著堅定的意志決定著學生在遇到困難時能否努力克服，在長期的練習中能否堅持下去，因此，在很大程度上影響著學生的學習效果。要培養學生的意志，就要求教師對學生嚴格要求，要能保質保量的完成布置的學習任務，不能敷衍應付。同時，教師要以身作則，時刻對自己的意志品質進行反思和提高，以自己的實際行動為學生樹立良好的榜樣，從而潛移默化的影響學生，激勵學生鍛煉自己的堅強意志。

三、因材施教，重視學生的個性發展

因材施教是在教學中廣泛受到重視的一種教學方法，每個學生都有不同的學習能力和個性特點，在書法中重視學生的個性發展，幫助每個學生找到自己的練習方法，逐漸形成自己的風格，也是尤為重要的。書法是一門博大精深的藝術，不同的書法字體、風格保證了每個人都能在書法中找到適合自己個性特點的學習方法，形成自己獨特的書寫風格。因此，教師要學會因材施教，不能片面的用單一的標準來要求學生，要鼓勵學生形成自己的書法風格。重視學生的個性發展，首先需要教師充分了解學生，了解學生的學習習慣、性格特點等等，才能進一步幫助每個學生找到適合自己的方法。其次，教師要豐富教學內容，讓學生對不同的字體都能有所接觸，才能保證學生有機會根據自己的興趣選擇自己喜歡的字體。另外，教師要積極引導學生，在學生遇到問題和困難的時候幫助學生找到改進的方法，最大化的利用自己的優勢，規避自己的缺陷。通過以上方法，長期加以指導，相信每個學生都能學有所得，找到適合自身個性特點的聯系方法。

四、幫助學生掌握學習書法的基本方法和技巧

任何一門學科的掌握都需要一定的學習方法作為指導，在書法中也是如此，因此教師要注意對學習方法的傳授，幫助學生少走彎路，以更高的效率學好書法。筆者認為，學習書法的基本方法有以下幾點：

（一）找到書法的規律，練好基本功。所謂萬變不離其宗，講述的就是這樣一個道理。書法是一門有規律可循的學科，因此，教師首先要把書法學習中規律性的東西傳授給學生，比如基本的筆畫寫法、運筆方式等等，讓學生掌握好這些基本的規律和方法，也就是幫助學生練好基本功，為今后更高層次的學習打下良好的基礎。

（二）注意細節的到位，養成良好的學習習慣。汗多在書法中的不良習慣都是由于對細節的忽視導致的。在書法的初步學習中形成的習慣往往會伴隨學生今后的學習，并且往往難以改掉。因此，在教學的初期，教師就要從細節上嚴格要求學生，幫助學生避免在用筆、姿勢等方面的細節問題，才能逐步養成良好的學習習慣。

（三）養成反思、總結的學習習慣。反思和總結是糾正不良習慣、改正自身不足的重要學習方法。教師應鼓勵學生在每次的練習、考試之后對自己的學習進行充分的總結和反思，總結自己學到的經驗，反思自己在書法中遇到的問題和需要改進的地方，從而提醒自己在今后的學習中不斷完善，逐漸提高。

五、結語

綜上所述，書法教師應重視非智力因素對學生書法學習的影響，不斷探索和創新教學方法，幫助學生從各個方面對非智力因素進行提高，從而更好地學習書法，不斷克服困難，取得進步。

參考文獻：

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（作者簡介：張貴榮，書法研究生，單位：甘肅省天水市職業技術學校，職稱：講師，研究方向：書法教學和書法創作。）