英語教學的策略探究

石慧

內容摘要：小學生是比較特別的英語接受人群，小學英語教學和其他英語教學有很多不同之處。該課題結合小學英語教學易錯點以及小學生內心的本質特征，在課本、授課方式、建立同學們興趣等領域提出了促進小學英語教學的策略。

關鍵詞：小學 英語 教學

一、選擇適合的教材是提高小學英語教育質量的前提

課本是辦學的最根本憑證，是辦學概念、辦學思維、辦學實質的整體顯示形式，它能極大程度的影響辦學的品質與水準。所以，適宜的課本對剛剛了解英語且文化框架不健全的兒童而言相當關鍵。當下，我國小學英語課本種類比較復雜，不少都是模仿中學教材的形式制定的，這種課本不在乎小學生內在的本質特征；還有的太過注重語言的本質特點，忽略了小學生性格和品德的成長需要；還有就是直接借助國外課本，和我國小學生所持有的本質特征有較大差異。依照年齡特點與地區的區別挑選適應辦學受體內在特點、成長特點，富含我國內涵的小學英語課本尤為關鍵。在策畫課本時要顯示幾個特點：第一，依照小學生思想、智商、語言進步特點與文化框架合理挑選，促進其整體進步；第二，依照小學生可塑性好、好奇心強、愛效仿、喜歡突出自己的特征，讓課本依附其生活，在生活和自然里學習，增強其掌握英語的愛好；第三，完全施展小學生掌握語言的有利特點，課本應注重聽說，其次是讀寫，不精細的進行語法解析，多多練習，慢慢建立英語思想方式與語感，給未來掌握外語奠定根基。

二、讓學生在快樂、自信中學習英語

人是有感情的，小學生情感更豐富且能直接干擾掌握英語的愛好與成效。在小學英語教學上，老師應輔導同學們建立自信，使其歡樂愉快的掌握英語。

（一）創設生動活潑的外語課堂氛圍，提高學習積極性

因為愛好在動機上非同一般，老師講課幽默風趣就尤為關鍵。是同學們的學習氛圍歡樂愉快又幽默。

（二）運用激勵機制，鼓勵小學生積極進取

尊重并關心同學們的學習興趣，對所以同學的成績及微小提高均予以鼓勵?？烧Z言上激勵或精神贊賞，獎賞小紅花、紙制獎狀等。尤其注重對成績較低的同學獲得的提高積極予以贊賞。

（三）布置任務適度，目的要明確

老師應依據同學們的外語水準，安排合理的功課。不可過難消磨同學們的熱情，也不易太簡單，缺乏挑戰性。比方說交給小一些的學生安排書寫繪畫、聽錄音、誦讀文章的練習，并讓父母幫助查驗。較大的學生可讓其先自己學習心文章、筆頭組詞和容易的書寫等練習。

三、培養小學生英語學習的良好動機

學生是教學行為的關鍵，所有有進展的教學均要依附于同學們踴躍的加入。從這方面來說，同學們有沒有濃厚的學習動機是所有最有作用的教學方案展開的基礎。教學行為還是老師同學彼此互助的歷程，同學們的主動加入能夠提高老師的教學情緒，進一步增強教學成效于品質。所以，學習動機水準如何及同學們學習的效果如何與老師教學成績的好壞都緊密相連。分析學生學習動機的建立，對增強教學品質、增強同學們學習效果都會有所成效?？偠灾?，和成年人對比，小學生的生理、心理特征更加便于掌握外語更知識，但也有一些不便的成分。體現在如下幾點：第一，缺乏自控本領。小學生愛好養成較簡單，愛好消失也簡單。第二，他們可以完全置身與對外語的掌握里，但專注的時間一般不長，集中力極易渙散。第三，他們的思想本領沒有成年人好，其不擅長掌握語言的體系與特征，自主學習的本領也較弱，對老師過分依靠。依照小學生生理及內在和其成長要求可知，對他們進行英語教學的宗旨關鍵是：激起他們掌握英語的愛好，建立其主動踴躍的思想，讓其創建起初掌握英語的自信心。

四、增強課堂教學的趣味性，激發學生的學習興趣

愛好對于學習來說是極為關鍵的，強烈的學習愛好是同學們掌握英語的根本支撐力。。學習愛好越強烈，同學們課堂的集中力就越好，觀察的就更精準，思想就更加自由靈活，，學習成效就更加顯著。所以，一名合格的小學英語老師，應該依照小學生靈活多動、有強烈好奇心的年齡特征，專門給同學們建立一個自由、靈活的教學環境，借助不同的教學方法去激起同學們對掌握英語知識的愛好。比方說英語小游戲、英語比賽、講英語故事、唱英文歌曲等，是本來相對簡單乏味的句式通過練習變得形象、豐富。老師還能夠借助不同樣式的當代型教學措施去引發同學們的學習愛好，例如利用繪畫、實物、多媒體等教學扶持設備，是同學們在固定的英語氛圍里愉快的學習，讓課上的教學擁有豐富的樂趣和交際作用。例如在了解購物的過程中，我安排同學們將班級擺設成服飾點的樣子，是同學們分別裝扮成客戶與售貨員，在與顯示相近的氛圍里訓練對話能夠引起同學們積極加入的樂趣，讓他們在歡快愉悅的課堂環境里輕而易舉的了解有關句式。

（作者單位：黑龍江伊春市實驗小學）