互聯網+視角下的大學生創新創業教育

黃遠豐

一、關于大學生在“互聯網+”視角下接受創新創業教育的必要性

（一）拓展了教育內容

自互聯網在全國普及以來，便出現了微信、微博和QQ等新興媒體，將我們帶入了全新的一個自媒體時代，隨著網絡購物的興起，打開了市場需求的大門，呈現在學生眼前的是巨大的一個“香餑餑”，在積極涌入市場中，學生們的創業教育內容也得到了拓展，在一定程度上推動了他們進一步前行。

（二）改變了教育方式

存在于新媒體時代中的大學生創業教育，其是將互聯網作為各種信心交互傳遞的介質，無論是音頻、文字，還是視頻或圖像均能夠在其中迅速傳遞，并匯集成立體式的一個整體。在龐大數據的支撐下，大學生的創業活動不再盲目，學校對于他們的教育定位也會變得更加精準，相應的，“成功是屬于有準備的人的”。

二、關于在“互聯網+”視角下對大學生進行創新創業教育的幾點思考和建議

（一）創新教育觀念

早在2014年的時候國務院總理李克強就作出了重要講話：大眾創業，萬眾創新。在國家的支持和號召下，有越來越多的大學生加入到創業大軍中。作為學校，為了指引學生走向正確的創業道路上，我們首先需要幫助學生將正確的“創業觀”樹立起來，改變原有的創業觀念，積極學習現代化的創新意識。并且，對于高校而言，還應當將專業的一支教育隊伍組建出來，對當前國內大學生的創業形式進行分析，研究他們在創業中所碰到的最大阻礙，并定期在校內展開有針對性的輔導活動，隨后在新的教育引導經驗的幫助下，對大學生的創業創新思維進行教育和培養。

（二）創新教育內容

我們應當根據新媒體以及網絡發展的實際情況，及時調整校內的教育工作，使其更符合社會發展的需求。首先應當在校內將新的一個互聯網平臺搭建出來，將各種對學生有幫助的資源提供給他們，如：本校專門舉辦了“網絡走進寢室”的活動，在學生宿舍中專門成立了網絡機構，選用優秀學生干部作為網絡管理者，通過微信群、QQ群、校園貼吧以及學校微博等新媒體的利用，起到了互聯網學生創業教育宣傳的作用。

（三）創新教育手段

時效性、豐富性、共享性以及開放性等，是互聯網最基本的特征，也是最引人注目的地方，我校在互聯網的帶領下對原有的課堂教育方式進行了改變，創設出來的“微時代”的教學環境，在視頻、音樂和圖片等教學輔助工具的借助下使課堂變得活躍，不再那么呆板，學生的主體地位得到凸顯，意識到自己才是課堂中真正的主人，隨后在校內展開各種創業比賽，并制定專門的支持政策，在學校的鼓勵下，學生們的創業激情受到激發，促使了本校學生相關創業項目的迅速崛起。

三、總結

綜上所述，“互聯網+”和“大數據”已經成為了新時代的特征概括，先進的大學生們，在時代背景以及國家政策支持的號召下，對于創業充滿著熱情和希望，作為學校而言，我們應當針對當下社會經濟發展的趨勢，加強對學生的創業教育，對原有的教學概念、內容以及方式進行創新，使其與學生的興趣更加相符，至此才能夠有針對性的使學生在接受創新教育的過程中，獲取所需。

（作者單位：蘇州大學電子信息學院）