試論新媒體時代高校思政教育工作的開展

吐爾遜江·馬義爾

網絡技術與信息技術的發展催生了新媒體時代，新媒體以其都有的豐富性、開放性、互動性，對人們生活產生了極大影響，一方面它增強了人們在信息獲取方面的便利性，另一方面也使一些不良信息進入我國人民生活中。在這種時代形勢下，高校也不可避免的受到新媒體的影響，大學生作為新媒體的熱衷者，在生活、學習中普遍使用新媒體，其思想理念、行為方式也不可避免的受到新媒體的影響。由于新媒體缺乏有效的監管，導致一些負面信息逐漸進入高校校園，對大學生的世界觀、價值觀、人生觀形成沖擊，部分大學生受這些消極思想影響逐漸產生享樂主義、利己主義和拜金主義傾向，這顯然不利于他們的身心發展，因此，高校應當積極應對新媒體時代的這些挑戰，提升思想政治教育效率。

一、新媒體時代高校思政教育面臨的機遇和挑戰

1、新媒體時代高校思政教育面臨的機遇

新媒體時代，信息傳播速度加快，這就為人與人之間的交流互動提供了極大的便利，也拓展了高校思政教育的途徑。高校思政教育人員可以合理運用QQ、微博、微信等新媒體工具，加強與大學生的互動交流，及時關注他們的思想動態，并適時給予鼓勵和幫助。此外，還可以運用新媒體條件下的圖片、語音、文字、視頻等元素增強與學生互動的趣味性，引導大學生積極參與到思政教育中。例如，高校思政教育人員可以建立微信公眾號，并適時向大學生傳遞各種思政教育信息，或通過微信的相關功能了解大學生的生活和學習情況，這一方面有助于增強思政教育的豐富性和生動性，提升大學生的參與熱情，另一方面能夠增強師生互動的靈活性，進而構建和諧的師生關系。

2、新媒體時代高校思政教育面臨的挑戰

首先，新媒體容易引發各種心理問題。新媒體環境下各種虛擬平臺相繼出現，大學生可以用虛擬身份在網絡上搜集、發布、傳播信息，打破時間、空間限制，這種虛擬性帶給大學生一種全新的體驗，使得許多大學生沉迷其中。此外，在網絡環境下還逐漸出現許多游戲，其中包含大量黃色、暴力信息，學生在游戲過程中不可避免的會受到這些不良信息的干擾，甚至將這些不良因素帶到現實生活中，危及校園安全，并使得大學生逐漸產生暴躁、萎靡等心理問題。其次，新媒體環境下大學生容易面臨信任危機。新媒體特有的隱蔽性和虛擬性，使大學生可以用虛擬名稱獲取他人的信任，或用虛擬名稱在網絡中散布信息。這使得網絡欺詐現象日益嚴重，人們在網絡環境中陷入信任危機。受這種氛圍影響，許多大學生開始不信任他人，不愿與教師、同學進行溝通交流，這顯然對大學生的身心發展極為不利。

二、新媒體時代高校思政教育工作的開展途徑

1、加強教師隊伍建設

思想政治教師能夠引導大學生正確的認識自我，并逐步認識世界，對大學生的健康成長起著至關重要的作用。因此，若要提升高校思政教育質量，就必須提高教師隊伍素質。高校應當為思政教師提供多樣化的培訓平臺和機會，鼓勵思政教師不斷學習，了解最新的思政教育理念和手段，進而提升他們的專業技能。此外，思政教室也應當正確的審視自己，根據時代形勢和專業要求，主動學習各種新知識、新技能，尤其在當前的新媒體環境下，思政教師應當積極學習各種新媒體技能，熟悉新媒體平臺和工具，提高新媒體使用水平，在思政教育中靈活運用各種新媒體，增強思政教育的豐富性和實效性。

2、搭建師生互動平臺

與其他一切教育活動一樣，思政教育應當充分重視師生互動，搭建切實可行的師生互動平臺。傳統思政教育模式下，教師多采用灌輸式、填鴨式教學方法，師生之間缺乏必要交流，導致學生缺乏參與熱情。所以，若要提升思政教育質量，思政教師就應當運用多媒體加強與學生的互動。例如借助數字媒體或校園網絡加強公益勞動宣傳，促使大學生積極參與到各種公益活動中，進而培養他們的責任意識和奉獻意識。在活動過程中學生可以運用微信或微博向教師匯報活動進程與問題，教師則根據學生的反饋情況給予正確指導，進而提高活動效率。

3、加強文化項目建設

在新媒體環境下，一些大學生沉迷于網絡世界中，甚至逐漸脫離了現實生活，這主要是因為校園文化生活過于貧乏，因此，若要在新媒體環境下提升思想政治教育效率，就必須關注校園文化建設，為大學生提供多樣化的社交平臺和校園活動，鼓勵他們積極投身于現實生活中。在現實生活中體驗到各種樂趣和成就感，進而正確看待新媒體環境，合理運用網絡。

（作者單位：新疆石河子大學）