景觀專業實訓課程建立的基本原則及其方法

蘇宇+曹建君

一、景觀設計實訓、實習概述

隨著新一輪改革開放的進程，我國進入了歷史的新紀元。城市化進程速度不斷加快，網絡、數據的迅猛發展，自然催生出普羅大眾對于生活環境藝術化遞增的需求，并將關注點從建筑、室內轉換至室外。為適應市場需求，作為輸出人才的綜合高校內（除建筑學、農林等專業院校）大都在環境藝術專業下開設了景觀課程應對市場的變化，提高就業率。然而，高校專業方向的不明朗與市場結構的脫節，加劇了學生對于專業一知半解的程度。學生與專業景觀公司的雙向選擇上就存在溝通問題。行業中為了建立合理的平臺，公司、校外培訓機構就必須扛起二次教育的擔子，這就是所謂的頂崗實習與頂崗實訓。目的是在短時間的實訓過程中幫助學生進入真實的工作環境中，體驗真實的工作壓力，完成真實的團隊合作，完成實際的項目；更快完善學生的知識結構，更好的與實際社會對接。目前來說，這已成為了大多設計公司的共識。

但是，無論是公司、培訓機構都并非是一個完整的教育體制。必然會在實訓現狀中出現諸多問題。在近期國家對于教育的決策中已將實用型作為大部分高校的培養目標。校內的實訓、實習順應實事，勢在必行。

二、景觀設計實訓、實習建立的基本原則

實訓、實習，是兩個不同層面的客觀事實。前一階段是檢驗掌握的知識，并完善；后一階段是實踐掌握的知識，知識從實踐中來，也必將回歸至實踐。但是前提，必然是在專業知識掌握、理解之上。從目前調研觀察，實訓、實習的現狀分為學生與公司、社會培訓兩個層面。進行對比分析，從中可以得出經驗。

第一方面，大多數學生眼中的實訓、實習

（1）概念的混淆：學生眼中的實訓、實習在頭腦中是模糊的，常?；煜梢粋€概念。即“我”是把自己清零，重新去學習知識。疏于對自身已學知識結構的梳理；

（2）認知的錯位：過分強調實訓、實習的重要性。疏于對自身專業基礎知識的階段性總結與某一專業技能的深化；

（3）實際工作的錯位：大多以自身為中心，過度理想化。很少從宏觀的角度對待實習、實訓設計任務?？偸菑淖陨沓霭l，協調能力低下。沒有清晰的邏輯思路和職業規劃。

以上這幾點，是造成學生們在實習、實訓中所遇見切實問題的原因。如下為近年來所搜集同學們實習、實訓中的切實問題。

問題 1）無所事事；問題2）工作效率低下；問題3）無法完成預期的期望：

（1）目的性模糊：對于考慮錄用學生的實訓、實習沒有針對性的思考；

（2）程序化模糊：對于新進員工的實訓、實習沒有程序化規定；

（3）思考角度單一化：對于實訓、實習學生不夠重視。造成訴求感、忠誠度的降低。

第二方面，專業實訓培養企業眼中的實訓、實習

實訓周期短、知識結構局限，課程延續性缺失：作為一個以營利為主的大部分培訓機構而言，一個周期短、見效快的產品是作為宣傳最好的廣告。因此，實訓的主體是輔助設計軟件的培訓。周期短、見效快。當然，在林林種種通過網絡或實體進行培訓的企業中，不乏有更全面、更長期的實訓計劃。

以上的三個方面是目前實訓、實習的現狀?？偨Y看來，一方面是大部分學生對于實訓、實習目的性盲目；一方面作為公司很難抽出資源去培養或針對公司的運營，長線建立一套方案以迎合實習生；最后一方面培訓企業這方面也僅僅提供了查漏補缺的通道。

三、景觀設計實訓、實習建立的基本方法

1、實習實訓的本質：—— 在市場中驗證同學們本科四年的專業基礎，單項研究成果。專業基礎是接受實踐必備的裝備或框架。單項研究則是已經具備的、超出常人的專業特長。

2、實習實訓的衍生：對于環境藝術設計內的景觀專業，學生們應在學校紛雜的設計課程中，順應自身的特質，選擇專業的某一個點去深入的研究。同學們應清楚明白，實習實訓汲取的不再是單純的知識，而是檢驗同學們在高校這幾年學習、研究的專項成果。如：景觀手繪表達、草圖表達，這有利于培養學生在腦中創建三維畫面，以及形體推演的能力，是項目流程中不可缺少的一部分，同樣是專業景觀公司招收新員工的條件之一；又如建模軟件、輔助設計軟件的深入學習，幫助設計師準確的對待景觀場地，不僅能夠建立起與甲方良好的對話平臺，也能夠通過圖紙的清晰表達，準確的指導施工人員的施工。是項目設計中重要的技術部分。這同樣也是專業景觀公司招收新員工的條件等。

[項目：無錫太湖學院校級項目《基于國家工程建設行業標準—藝術設計景觀專業實訓教學體系的研究與實踐》（項目編號：JGYJ2015031）]

（作者單位：無錫太湖學院）