高職“工業組態技術”課程建設探析

趙威

摘 要：工業組態技術是高職電氣自動化技術專業的一門專業核心課程，但眾多高職院校對工業組態技術課程的認知和教學方式不盡相同。針對高職教育特點，以四川航天職業技術學院電氣自動化專業為例，從工業組態技術范疇、課程體系定位和授課建議三大方面進行了探析。

關鍵詞：“工業組態技術”；課程建設

一、工業組態技術范疇

“組態”的本意是配置、設定，是指用戶通過類似“搭積木”的方式來實現自己所需要的系統功能。很多高職院校在開設工業組態技術課程時，僅突出了組態軟件的學習，將這門課程變成了一門純軟件課程。而嚴格意義上的工業組態技術應是以組態軟件為核心，與PLC、變頻器、觸摸屏、特殊功能模塊等共同構建滿足工業監控需要的控制系統。若學生不懂與組態軟件配合使用的其它工業設備，是不能真正掌握工業組態技術的。

二、課程價值與定位

（一）課程的性質與作用

在電氣自動化技術專業課程體系中，本課程是專業主干課程之一，內容包括變頻器原理及應用、組態軟件、特殊功能模塊、觸摸屏。課程基于職業能力分析，將工業控制中的主要控制設備PLC與變頻器、組態軟件、特殊功能模塊、觸摸屏技術綜合應用，通過理實一體化教學培養學生工業組態技術應用能力。

（二）本課程與本專業其它課程的關系

工業組態技術課程開設于電氣自動化專業的第三學期，其前、后期課程如表1所示。前期課程皆為專業基礎課，開設于一、二學期；后期課程皆為綜合實訓課程，開設于第四學期。工業組態技術課程將前期專業基礎課程中所學相對獨立的知識技能進行融合，為后期的綜合實訓課程做好準備，在課程體系中處于承上啟下的重要位置。

三、授課建議

高職電氣自動化專業工業組態技術課程主要內容包括可編程邏輯控制器PLC、變頻器、組態軟件、特殊功能模塊、觸摸屏等。課程知識覆蓋面廣，學習難度較大。經過多年的實踐，總結出以下幾點教學方法與措施。

一是組態軟件。組態軟件，又稱組態監控軟件，是進行數據采集與過程控制的專用軟件。它們是處在自動控制系統監控層一級的軟件平臺和開發環境，通過靈活的組態方式，為用戶快速構建工業自動控制系統。組態軟件的應用領域很廣，可以應用于電力、水利、石油、化工等諸多過程控制領域。國外的組態軟件主要有Wonderware（萬維公司）的InTouch、西門子的WinCC、悉雅特集團的Citech等；國內的組態軟件主要有三維力控、組態王、昆侖通態的MCGS等。組態軟件作為工業組態技術的重要組成部分，不僅可以設計人機界面，其強大的策略腳本可以實現豐富的控制功能，能減輕系統設計者在控制器PLC中的編程壓力。組態軟件中自帶的工程樣例是高職學生最好的入門級實習素材，高職教師應好好利用。

二是理實一體，突出應用。高職教師在講解工業組態技術中的變頻器、特殊功能模塊、觸摸屏等內容時，切忌照本宣科、盲目深入。高職教育講求實用夠用，以應用為主。變頻器、特殊功能模塊、觸摸屏等內容的講解應緊密結合對應的實訓項目，推行理實一體化教學。通過學中做、做中學的方式讓學生以點及面、由少積多，逐步掌握工業組態技術中變頻器、特殊功能模塊、觸摸屏等知識技能。

三是以賽促學，以賽促教。高職高專層次中與電氣自動化技術專業相關的各級各類賽項幾乎都與工業組態技術應用有關。以四川航天職業技術學院經常參加的全國職業院校技能大賽為例，“自動化生產線安裝與調試”、“現代電氣控制系統安裝與調試”及“工業機器人技術應用”全部用到工業組態技術，并在競賽分值中占有較大比重。在日常教學中，教師可以將國賽賽題作為教學拓展訓練課題。通過國賽賽題，學生可以增長見識，提升水平，激發學習動力；教師可以提升自己的教學水平并及時發掘邏輯思維靈敏、創造性強的優秀學生。

參考文獻：

[1]劉曉玲.《PLC控制與組態技術應用》.電子工業出版社，2011.

[2]龔運新.《工業組態軟件應用技術》.清華大學出版社，2013.