小學語文寫作教學存在的問題及對策

宋春光

摘 要：一改前人對小學語文寫作教學研究固化的兩個板塊，即教師教學方法與學生實踐的研究，根據多年的教學經驗和學生目前寫作存在的問題分三個方面展開論述：學生寫作愁，寫作難；教師引導力低；家庭教育薄弱。第二部分提出相應對策：培養寫作敏感度，教師思維貼近學生思維，寫作融入生活。只有做到這三方面才可以讓小學語文寫作教學有質的提升。

關鍵詞：小學語文；寫作教學；敏感度

寫作是小學語文基礎的綜合運用，寫作能力直接關系到學生本身的文化知識積累和思維開闊度，也關系到老師的教學方法和引導力，還關系到家庭教育。因此這三者出現問題直接導致學生寫作能力低下的問題，筆者將從這三個方面提出具體問題和解決對策。

一、中學語文寫作教學存在的問題

（一）學生寫作愁，寫作難

筆者根據多年的教學經驗，發現學生面對寫作呈現出發愁、排斥的狀態，這與寫作初衷背道而馳。這與接觸的知識少、面窄有關，或者他們無人引導，不會將感知到的外部世界與內心結合，寫作發愁，也不會用看過的作品加以模仿去表達自己的觀點，小學生的記憶力超強，記住的知識沒辦法理解，這與家庭教育有關，導致學生接觸的知識無法運用，感覺寫作難。此部分將在后文集中論述。

（二）教師引導力差

通常情況下，教師給出作文題目，例如寫《一件難忘的事》，老師通常告知學生第一段總括，第二段敘事，第三段升華。學生無法知道生活瑣事中哪些難忘，這時需要老師以學生的眼光看世界。教師還要再現場景，讓學生有共鳴，誠然很多教師都沒有做到。長春版的小學語文課本已經十分詳盡地涵蓋了學生各方面的讀物，但課文中需要學生用到寫作中的不光是字詞，最主要的是思維，教師并沒有很好地把握并傳授，這是最大的缺陷。

（三）家庭教育薄弱

教學中不可忽視的一環是家庭教育，通常兩者相結合才能真正培養優秀的小學生，但是目前家庭教育薄弱，主要表現為：

首先，家長很少陪孩子一起讀名著，名著的深刻意義和發人深省的地方，小孩子總是一知半解，需要單獨拿出來為孩子講述，才能完全懂，繼而用到寫作中，這一點家長并未重視，出現很多學生無從下手的現象。

其次，家庭培養孩子興趣愛好的同時，沒有很好地注意他們對外部世界的探求，沒有貼近他們的心靈。家長和小學語文教師很重要的角色是陪孩子一起成長，目前的家庭教育和學校教育很少全面深刻地了解這一點。

二、中學語文寫作教學的對策

（一）培養學生的寫作敏感度

明確了學生寫作存在的各方面問題，下面筆者將詳細闡明具體的對策。本論第一部分首先提出學生寫作愁的問題，必須要培養學生寫作的敏感度，小學生興趣極廣，樂趣頗豐，要把這種快樂帶到寫作中，要使他們形成一種觀念，寫作是記錄生活的，所有小學生的喜怒哀樂都可以讓他們寫在作文里，在此也要求教師審閱作文時注重看學生內心真實的表達，不要拘泥于是否緊扣主題，筆者認為學生一旦培養了這種理性思維寫作的天地就局限了。因此，教師可以為學生舉課本里所寫的有趣的故事，教給學生如何運用到寫作中，培養學生對寫作的敏感思維。學生要培養良好的寫作習慣，學生外出游玩，學到新本領，看到有趣的見聞，都應該記錄下來，只有這樣才能讓寫作與生活密不可分。同時寫作語言和日常語言要區分開，書面語要寫成什么樣，如何表達是關鍵，起初的訓練老師一定不要局限，讓他們在寬松環境中寫作，表達隨心所欲，最后再加以規范。

（二）教師思維貼近學生思維

曾經一堂課，筆者試圖讓學生天馬行空地想象，不論寫環境描寫還是敘事，環境可以寫自己想象的樣子，敘事可以繼續自己想有的結果，不需客觀實際，老師要從作文中認識學生的心靈，培養他們擅長的和想表達的，優秀作家往往很獨特，往往沒有接受太呆板的教育就是隨心所欲找到自己的獨特性，因此老師不該扼殺，需要老師走進學生心靈陪他們一起成長，鼓勵表揚學生所寫。學生通常不會用成語，或者按他們自己的想法寫，這時老師的角色是認可并糾正，而不是告訴他們絕不可這樣寫等等。

（三）寫作融入生活

在本文第二部分已經明確提到，當下小學寫作教學最主要的問題是寫作任務和生活脫離。筆者認為應該讓老師和學生一起完成一整套的寫作流程，比如寫《冬天的雪》，首先，老師組織學生一起踏雪郊游，感受雪花飄向大地的美，從自然到心靈。其次，讓學生提前明白任務，讓他們感受雪的大地，有景有動物有人物，每個同學即使看到一樣的場景想法也不同，讓他們用心感受，回到教室開始寫作。最后到了審批，老師要找課本或課外讀物中寫雪的文章，給學生講寫作技巧，給學生一次修改的機會，再批閱不恰當的詞語句子，加以指導，至此寫作過程結束。只有這樣，才能真正提升學生的寫作能力。

綜上所述，本文從新的角度提出小學語文寫作教學存在的問題，并給出相應的對策，并舉例說明如何實踐寫作這一環節，希望本論的意見對當前小學寫作的教學環節有所啟發。

參考文獻：

[1]陳莊追.淺談小學作文教學中存在的一些問題及對策[J].百味課堂，2015.

[2]李淑玲.有關小學語文作文教學存在問題及對策研究[J].課程教育研究，2015.

編輯 李建軍