孫大娟
宋詞歷來與唐詩并稱雙絕,都代表一代文學之盛,也是近年來高考詩歌鑒賞??俭w裁,而對詞人思想情感的感悟是宋詞鑒賞的核心,也是高考古詩詞鑒賞考查的重點,下面筆者就同學們容易掌握的五個方面對這一主題進行闡述,希望能夠幫助同學們科學有效地把握宋詞中作者的思想情感。
一、細觀詞題
標題是一首詞的眼睛,解讀詞題往往可以得到很多有效信息:或直接點明詞創作的時間、地點、事件,或提示詞作的類型和內容等。許多詞作蘊含的情感,細觀標題便可知其大概。
【例1】閱讀下面一首宋詞,回答問題。
思遠人
【宋】晏幾道
紅葉黃花秋意晚,千里念行客。飛云過盡,歸鴻無信,何處寄書得。
淚彈不盡臨窗滴,就硯旋研墨。漸寫到別來,此情深處,紅箋為無色。
這首詞表達了什么樣的感情?
【思路點撥】解答時先細觀詞題“思遠人”,可以初步看出該詞是一首思念懷人之作,再聯系全詞綜合考慮可以加以驗證。
【參考答案】這首詞表達了對遠方行人的深切思念之情。
二、借助注釋
命題者為了便于考生理解,往往在原詞的后面附有注釋,或交代寫作的時代背景,或交代創作的緣由,或交代作者的人生際遇,或交代作者與作品中人物的關系等等??傊?,出現在高考古詩鑒賞題中的所有信息都應看做是有效信息,解題時,借助注釋可以更準確、更全面地把握詞人的情感。
【例2】閱讀下面一首宋詞,回答問題。
卜算子·海棠為風雨所損
【宋】劉克莊
片片蝶衣輕,點點猩紅小。道是天公不惜花,百種千般巧。
朝見樹頭繁,暮見枝頭少。道是天公果惜花,雨洗風吹了。
【注】劉克莊,南宋著名詞人??释麨榭菇饛蛧龀鲐暙I,卻不為當朝重用,屢遭遷廢,仕路坎坷。
上闋寫“道是天公不惜花”,下闋寫“道是天公果惜花”,欲抑先揚,具有“味外之旨”,從中可以看出作者怎樣的思想感情?
【思路點撥】注釋說詞人“渴望為抗金復國做出貢獻,卻不為當朝重用,屢遭遷廢,仕路坎坷”,由此可知作者借對大自然風雨摧殘花事的不滿,曲折地表達自己有心報國卻生不逢時的復雜心情。
【參考答案】上闕“道是天公不惜花”是揚,下闕“道是天公果惜花”是抑,欲抑先揚,抑揚之間流露出詞人對大自然風雨摧殘花事的不滿,以婉約之筆曲折地表達了自己才不見用、遭受壓抑的愁苦情懷,流露出對當權者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。
三、聯系作者
高考所選作品,多是大家之作,這些作家,都有自己獨特的人生經歷,鑒賞時先聯系作者所生活的時代背景、人生際遇及思想主張,知其人,論其世,對把握詩歌的情感將大有裨益。
【例3】閱讀下面一首宋詞,回答問題。
菩薩蠻
【宋】王安石
數間茅屋閑臨水,窄衫短帽垂楊里?;ㄊ侨ツ昙t,吹開一夜風。
梢梢新月偃,午醉醒來晚。何物最關情,黃鸝三兩聲。
“花是去年紅,吹開一夜風”這兩句表達了作者怎樣的情感,請作簡要分析。
【思路點撥】王安石變法是宋神宗時期,旨在改變北宋建國以來積貧積弱局面的一場社會改革運動。但宋神宗去世變法就結束,此詞作于他所推新法遭到廢除,落職出京之事,所以,聯系詞人人生際遇可知此句不僅是時光流逝、物是人非之感,更有其壯志難酬之憂。
【參考答案】一夕春風來,吹開萬紫千紅,風光正似去年。表現了作者對花事依舊、人事已非的感慨,對時光流逝、老之將至的嘆息,更包含著他壯志未酬的憂愁。
四、捕捉詞眼
詞眼,指全詞中最精彩和關鍵性的字或句子。抓住了詞眼,便抓住了解讀詞作主旨的鑰匙。但值得注意的是,有的字詞雖然不是詞眼,但能暗示作者的思想感情,也要進行認真分析。
【例4】 閱讀下面的一首宋詞,回答問題。
鵲橋仙·七夕
【宋】范成大
雙星良夜,耕慵織懶,應被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰,更無奈風姨吹雨。
相逢草草,爭如休見,重攪別離心緒。新歡不抵舊愁多,倒添了新愁歸去。
對于牛郎織女鵲橋相會,此詞說“新歡不抵舊愁多,倒添了新愁歸去”,而秦觀說“兩情若是長久時,又豈在朝朝暮暮”。請簡要分析二者所表達的感情側重點有何不同。
【思路點撥】解答此題,只要抓住了詞眼,便抓住了解讀詩歌感情的鑰匙。范詞的詞眼是“愁”,重點強調別離的舊愁與新愁之情;秦詞的關鍵詞是“久長”,重點強調的是感情堅貞與長久。
【參考答案】范詞重點強調別離的舊愁與新愁:舊愁未去,新愁又添,雖有新歡,卻不抵思念愁苦。秦詞重點強調感情的堅貞與長久:雖然相逢短暫,但只要感情真摯,不在乎朝暮廝守。
五、分析意象
意象是指用來寄托主觀情思的客觀物。在詩詞中,許多意象常常含有特定的含義,寄托著特定的情感。在把握詞作的思想情感時,有時還要以解讀詞所運用的意象為突破口。古詩中常見的意象,如“流水”“殘月”“紅豆”“落花”“梧桐”“長亭”等,都有相對固定的含意,因此,考生在分析意象時,調動自己的知識儲備,利用自己的知識積累,便可迅速把握作者的感情脈搏。
【例5】閱讀下面一首宋詞,回答問題。
江城子
【宋】秦觀
西城楊柳弄春柔。動離憂,淚難收。猶記多情,曾為系歸舟。碧野朱橋當日事,人不見,水空流。
韶華不為少年留。恨悠悠,幾時休。飛絮落花時候、一登樓。便作春江都是淚,流不盡,許多愁。
【注】①韶華:青春年華,又指美好的春光。②便做:縱使。
概括“楊柳”“飛絮”意象的內涵,并分析這首詞表達的情感。
【思路點撥】盡管在詩詞中“楊柳”“飛絮”的內涵是固定的,即“留別”“飄忽”,也要依據詞作的情境進行具體分析。從詞作內容與其中“動離憂,淚難收”“人不見,水空流”“流不盡,許多愁”等字眼可見該詞“楊柳”“飛絮”意象的內涵還有對春光易逝的留戀、感傷之情。
【參考答案】“楊柳”“飛絮”意象的內涵:既表春景逝去,又表漂泊無依、離愁別緒。這首詞抒發了暮春傷別之情及愁情別恨。
此外,同學們還要關注典故,忠于原詞等,依據題干要求認真審題,規范答題,平時多讀,多悟,多積累,這樣,定能迅速、準確地把握詞人的思想情感。
(編輯:于智博)