煤礦通風課程體系的分析

陳偉偉

（中國平煤股份八礦職教中心，河南 平頂山 467000）

煤礦通風課程體系的分析

陳偉偉

（中國平煤股份八礦職教中心，河南 平頂山 467000）

文章主要基于筆者工作實踐，重點圍繞于煤礦通風安全專業課程體系的構建進行探究，以供廣大同行參考。

煤礦；通風安全專業課程體系；構建

1 通風安全專業課程體系構建目的和意義概述

構建煤礦通風安全課程體系是實現培養煤礦企業通風安全合格人才的關鍵。如何使培養的人才更好地適應崗位需要，課程體系內容構建就顯得尤為重要。針對通風安全專業本身特點和對煤礦發展的要求,課程體系既要符合人才培養目標的要求,也要按照“必需、夠用”的原則合理設計課程體系,整合優化教學內容，從而達到培養煤礦企業通風安全高技能人才的目的，實現教學與崗位實際操作的零距離對接。

構建通風安全課程體系，對企業、對教師、對職工都將產生重大的意義。首先可以促進教師改變自己的教學觀念，通過到井下進行一線調研，從而改變教學內容、教學方法和教學態度。促使教師們的思想永遠跟得上教學改革的步伐，讓職工能夠在學習中實踐，實踐中學習。其次構建通風安全課程體系也直接決定了這個專業在煤礦生產中的發展前景。再者構建通風安全課程體系可以更好地讓從事通風安全專業的職工更系統、更全面、更到位地學習專業技術知識，理論與實踐的完美結合將會為八礦職教中心更快更好地培養出專業技術人才。

2 通風安全課程體系構建內容

以專業培養目標和要求為基礎，以融傳授知識、培養能力和提高素質于一體為主線。依據專業崗位調研分析和崗位標準，按“課程與崗位融合、理論與實踐融合、課堂與實訓融合”實施培訓基地與基層區隊為一體的專業人才培養模式，構建本專業課程教學體系和實踐技能教學體系。

3 通風安全專業教學設計與方法

依據專業崗位標準及職業崗位應知應會要求，緊扣專業崗位工作任務及工作過程，本著安全資格證書與職業資格證書相聯系、專業理論與崗位技能融合的高素質技能型人才培養標準，確定主要專業基礎和專業技能課程的教學要求。為此，企業應根據不同工種在其專業教學設計中具有針對性。

4 通風安全專業基礎課和技能課教學方法

（1）“教、學、做”一體化教學法?！敖?、學、做”一體化教學模式開展訓練，摒棄理論和實踐獨立的教學方式，把教室放在實操基地和生產現場，以學習項目為中心，融“教、學、做”為一體。教師與職工通過邊教、邊學、邊做來完成教學過程，讓職工在生產環境中進行綜合性的技術訓練，在生產實踐過程中發現問題、思考問題、分析問題、解決問題，充分調動職工的積極性與主動性，有利于培養職工的綜合職業素質能力。

（2）任務驅動教學方法。教師應依據工作任務中的典型設備為載體、應具備的操作能力為目標安排和組織教學活動。針對這些工作任務按照完成任務的工作過程進行訓練，并將必要的專業理論知識和職業資格證書的相關要求融于其中。在教學中教師與職工互動，讓職工通過“獨立地獲取信息、獨立地制定計劃、獨立地實施計劃、獨立地評估計劃”，在自己“動手”的實踐中，掌握職業技能、習得專業知識，從而構建屬于自己的經驗和知識體系。加強職工對通風安全重要性的意識，培養職工的綜合應用能力。這種教學方法是專業核心課程教學中采用的主要教學方法，與教學組織的四個階段相對應。

（3）案例教學法。實際教學的過程中，將相關事故案例引入教學內容中，針對這些實例和案例組織職工進行分析。公司典型事故案例如煤與瓦斯突出事故、礦井火災事故等有關事故。通過分析不僅可以極大地激發職工的學習興趣，還可使其學會編制生產技術措施以及提高他們反事故能力、增強安全意識和責任心，提高他們的職業技術素養。

（4）現場專家講課、講座。聘請現場專業技術人員到校講課、講座、以及高級技師到校指導職工實踐練習。并在教學過程中，引入了一些區隊實際工作，如“手指口述”、“五制”工作法等，使職工完成學習項目后，根據企業上崗資格要求組織考核，在整個課程結束后參加考試，以職業能力培養為目標的教育教學理念，使職工拓寬視野。

（5）微課教學。微課有4個主要特點：主題突出，指向明確；資源多樣，情境真實；短小精悍，使用方便；半結構化，易于擴充。微課，形式上“微”，內容上“精”，整體效果追求“妙”。微課時間限制在5～10min，所以內容設計及講解時，要做到精準控制，要將設計的精華部分展示出來。整體效果追求“妙”，就是要達到講解時將設計思想完美展示，傳達的是清晰的知識點，在有限的時空內做到結構相對完整，語言準確，讓學員觀看后能明白其設計意圖，達到掌握該知識點的目的。例如礦職教中心制作的《一氧化碳檢定器》微課，詳細講述了一氧化碳檢定器儀器的結構、組成、使用方法，在輔助教學的過程中，使課堂知識點更加系統、清晰、明確。同時視頻時間短，文件資源包小，學員可以下載到手機或通過互聯網進行更加方便的學習。每年八礦職教中心通安教研組成員都會把重點課程內容制作成微課來提高職工的安全意識和操作技能。

5 通風安全專業教學保障條件

（1）專業教師配置。專業課任教師主要依據項目課程教學的理論、實踐及核心項目課程教學組織而確定，以實踐性崗位實習指導而確定。為此，企業應聘請具備較高學歷以及扎實經驗的專業教師開展教學。

（2）實踐教學條件配置。根據專業崗位核心能力要求，配置融理論與實踐教學于一體、融教室與實訓室于一體的專業教學條件。對此，企業應根據不同工種教學要求建立相應的實操基地，比如通風實驗室、瓦斯檢查實操基地以及防突實操基地等。另外，教材選擇也要具有針對性，比如看風機工選用《看風機工》進行教學，該教材已在煤礦安全培訓中大量使用。教師和學生普遍反應教材能夠聯系煤礦生產實際，把礦井通風知識、理論和技術融入煤礦通風實際工作任務之中，有利培養學員實際工作技能。

6 通風安全課程體系構建的應用效果

平煤股份八礦職教中心“礦井通風安全專業課程體系的構建與實踐”的研究課題，在校領導的正確指導和全體教師的共同努力下，已經圓滿結束。經過一年的實踐研究，課題形成了較為成熟的成果，課題通過了專家組的鑒定，專家組認為，本課題以新課程理念為支撐，從整合獨立思考與小組合作的視角來關注通風專業課程體系教學方式的轉變，對進一步深化安全培訓改革具有一定的現實意義和實踐意義。

本課題的研究成果推廣范圍目前定位煤礦從事通風安全相關工種取證培訓中進行使用，提高了職工的安全生產意識和操作技能及應急避險應具備的能力。本課題推廣由平煤八礦職教中心一把手親自任領導小組組長，各位副主任為組員，并請教育科研的專家作指導，這樣在組織協調上、時間的保證上、資料設備及科研的手段上得到有力的支持和保證。

7 結語

2015年中國平煤股份八礦職教中心職教中心使用自主開發的通風課程體系對職工進行安全培訓，1月到11月對本礦職工辦理四期培訓，培訓班12個，培訓特殊工種96人，一般工種78人。同時也對首山、十一礦、二礦等兄弟單位的職工進行培訓，共辦理培訓班24次，培訓人數330人，起到了明顯的效果，并會在日后的教學過程中不斷鉆研，不斷改進，爭取將這套體系適用于更多專業的教學過程中。

Analysis of Ventilation Course System in Coal M ine

CHEN Wei-wei
（China Pingdingshan NO.8 Mine Vocational Education Center，Pingdingshan，Henan 467000，China）

The paper is mainly based on the author's practice，focusing on the construction of mine ventilation safety professional curriculum system，hoping to provide reference for the majority of peer.

coal mine；ventilation safety professional curriculum system；construction

TD724

A

2095-980X（2017）06-0194-01

2017-05-08

陳偉偉（1983-），女，河南方城人，大學本科，教師，主要研究方向：通風安全。