民間工藝資源在幼兒園教育中的開發與利用的研究

王瑩

摘要：隨著經濟和科學技術的不斷發展，極大的促進了社會的進步，加快了現代化教育的發展，增加了對學前幼兒教育的關注度。為了提高幼兒園學前教育質量，教師改變了傳統單一教學模式，把民間工藝資源應用到教學課堂上，提高了幼兒學習熱情，利于促進幼兒身心全面發展。本文主要就民間工藝資源在幼兒園教育中的開發與利用進行分析和研究。

關鍵詞：民間工藝 幼兒園教育 開發與利用 分析和研究

幼兒教育是基礎教育，關系著國家基礎人才的培養，決定著一個國家的可程續發展，時當下較為熱點的話題。在新形勢下，為了提高學前幼兒教學的效果，教師對教學方法和教學資源，進行合理化和科學化應用，增加了工藝資源在幼兒課堂教學內容，來提高幼兒學習興趣，實現學前教學的現代化最大目標。

一、民間工藝資源的特點和重要性

無論是對于一個國家，還是對于一個家庭來說，幼兒是重點人物，是祖國未來的希望，是一個家庭的未來。因此，要重視幼兒的學前教育。對于幼兒教育；來說，其和中學教育、高中教育和大學教育不同，著不僅是幼兒的年齡決定，也是幼兒的心理發展特點決定的。幼兒身心發展特點的不同，和接受能力、思考能力的不同，決定了幼兒教學的特殊性，必須要增加學前教育課堂的靈活性和趣味性，來滿足幼兒的好奇心，培養幼兒的不同能力，促使幼兒形成科學的世界觀和人生價值觀。教師利用民間工藝品資源，進課堂教學，具有較好的教學意義，可以提高幼兒的學習興趣，增加幼兒的學習積極性，實現興趣教學的目標，培養幼兒動手能力和想象力，增加幼兒對不同感官的認識度。由此可見，民間工藝資源在幼兒教學過程中的重要性。民間工藝品從其字面上來講，就可以看出其與藝術具有緊密聯系，是一種具有社會性和大眾性的藝術展現形式，和生活具體緊密聯系，但是又高于生活魅力，可以體現生活中的文化特色和藝術作品。在幼兒教學過程中，利用民間工藝資源來進行教學，不僅是民間工藝資源生活性特點決定的，也是民間工藝資源的審美性和實際應用性決定的。民間工藝資源教學，滿足新課程幼兒教學要求，滿足教育新課改素質教學要求，在當下幼兒教學課堂中，具有實際應用性，保證了教師教學的質量和靈活性，促進了幼兒的德育體美勞的全面發展，在當下幼兒教育領域被廣泛應用。

二、在幼兒教學過程中，民間藝術資源的開發和應用

（一）在幼兒教學過程中，民間藝術資源的開發

在幼兒教學過程中，民間藝術資源的開發首先要滿足以下幾點要求，其一，要保證滿足幼兒認知發展和身心發展特點。教師在教學前期，首先要對不同的民間藝術資源進行篩選，保證民間藝術資源選擇的合理性，要滿足學前兒童的生活經驗積累度，選擇幼兒日常生活可以接觸到、聽見過、觸摸到的教育資源。其次，教師也要依據不同學前兒童否認年齡特點，依據學生的生活能力和實踐能力，進行針對性的民間藝術資源的選擇，保證民間藝術資源可以良好的應用、其二，要保證民間藝術資源開發的美感。對于民間藝術資源自身來說，其具有滿滿的藝術氣息和美感，但是這一美感可能更趨向于生活化和成人化，不一定滿足幼兒的身心發展。面對這一形勢，教師在對藝術資源進行開發時，要建立在開發合理性原則基礎上，增加藝術資源的趣味性，保證藝術資源的美感可以吸引幼兒眼球沒來激發學前幼兒的想象力和創造力，來最大程度發揮幼兒的潛能。

（二）在幼兒教學過程中，民間藝術資源的應用

其一，教師可以把民間藝術資源應用到課前教學小律動環節，把具有民間的特色的藝術品，來結合課前小律動進行教學，激發學生的課堂學習積極性。其二，教師可以利用民間工藝資源進行閱讀教學和兒歌教學等等。例如：幼兒教師可以把服飾這一民間藝術資源和兒歌教學進行結合，教師把兒歌進行舞蹈的編排，讓幼兒穿著舞蹈服裝，配著音樂，來學習兒歌，不僅可以保障兒歌閱讀教學的效果，對幼兒記憶力、理解力和身體協調能力、藝術品質的培養都具有較好的教學效果?？偠灾?，對于民間藝術資源的應用具有多樣性和普遍性的特點，教師無論是在語言教學、藝術教學、美術教學還是自然科學教學等等環節，對可以利用民間藝術資源來進行教學，把不同的民間藝術藝術作品為幼兒展示，來滿足幼兒好奇的心理需求，實現幼兒教育的最大目標，為學前幼兒日后教育奠定堅實基礎。

三、結語

在幼兒教學過程中，民間藝術資源的開發，要保證開發的合理性和科學性，保證應用的民間藝術資源可以滿足身心發展規律，可以最大限度的吸引幼兒的份兒眼球，來為在幼兒教學過程中，民間藝術資源應用奠定基礎。其次，對于在幼兒教學過程中，民間藝術資源的應用來說，教師不必產生局限心理，民間藝術資源具有較好的教學效果，在不同教學科目、室內外教學中都可以廣泛應用，可以提高教師自身的教學質量和教學熱情，增加了教學的靈活性，增加了幼兒學習的熱情，具有較好的實際教學價值。

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（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區八都幼兒園）