加快發展與工科做實的實踐探索
——以凱里學院建筑工程學院為例

李權 甄映紅 龍明蓮 王展光 覃斌 陳繼奇 粟燕

(凱里學院 貴州凱里 556011)

?

加快發展與工科做實的實踐探索
——以凱里學院建筑工程學院為例

李權 甄映紅 龍明蓮 王展光 覃斌 陳繼奇 粟燕

(凱里學院 貴州凱里 556011)

凱里學院建筑工程學院為了更好地服務地方經濟社會的發展，結合建筑工程學院實際，緊緊圍繞提高教育質量戰略主題，以立德樹人為根本任務，轉型發展為主攻方向，深化改革為根本動力，內涵建設為中心任務，堅持“工科做實”以及“科學發展、轉型發展、特色發展和跨越發展”的建設和發展思路，積極打造專業特色，實現學科領軍人才、創新團隊建設及科研項目成果的轉化，為貴州省內外建筑工程施工及管理等單位培養知識面寬廣、專業基礎扎實、市場適應能力強、具有創新創業能力與可持續發展能力的高素質應用型人才。

教育改革與發展；工科做實；專業建設；實踐教學

0 引言

2008年經貴州省教育廳審批同意凱里學院設置建筑工程學院。自創院以來，建筑工程學院崇尚理性務實，革故鼎新，抱著冷靜觀察，獨立思考，兼容并蓄，博觀約取的態度和胸襟，樹立了辦學的科學發展觀，堅持辦學的專業性、平民性、民族性和區域性[1]。結合學校轉型發展實際，堅持“工科做實、科學發展、轉型發展、特色發展和跨越發展”的建設和發展思路，建立了一支素質優良、結構合理的師資隊伍。并進一步對接社會人才需求，完善專業調整，著力在培養學生選擇具有自己特色的教育模式上形成亮點，逐步培養了一批高素質、創新型的管理和應用型人才。

1 建筑工程學院發展現狀

建筑工程學院基礎設施及教學資源建設初見規模，建成了建筑學、土木工程、工程造價3個本科專業和建筑工程管理、建筑工程技術2個?？茖I及完善的人才培養體系。完成了教育部本科教學工作合格評估，人才培養質量穩步提高，招生與就業質量逐年提高。主動推進人才培養向應用型轉變，在立足地方、校企合作和人才培養模式方面取得了重要進展。

1.1 現階段的發展模式

(1)黔東南州委、州政府和凱里學院在人才引進政策及資金方面的投入，為專業設置與發展提供了良好的內部支持。與建設行業的緊密合作，為專業建設和發展創造了優越的外部環境。黔東南州有著豐富的民族建筑文化，有利于辦學中將創新創業與民族建筑文化相結合，培育民族特色，提煉民族元素，培育學生的創新創業能力和科學研究能力。根據建筑的文化藝術屬性和建筑工程學院積累的民族文化底蘊，在民族建筑與文化、民族村鎮建設與景觀設計、民族村落與可持續發展等方面辦出特色[2-3]。

(2)圍繞“培養能夠在建筑設計企業、施工企業、建設管理單位或建設監理企業等第一線直接從事生產、建設、服務和管理的高素質的應用型人才”這一培養目標，建筑工程學院大力開展教學改革[4-5]。在教學上，依據專業特點推行“課堂引導、課外輔導、實踐基地指導”的教學模式。用現代教育觀念和技術手段改革課堂教學內容、教學方法。不斷完善課程體系，加大對實踐教學課程的比例。采用“項目式”教學，讓學生從被動學習轉為主動學習，使之受到良好的工程訓練；在職業教育上，把行業技術規范、規程、強制性條文融入課程教學，使學生能參加相關部門組織的崗位認證資格考試，取得相應的職業資格證書，提高了學生的就業機會[6]。

(3)采用學科建設為龍頭推進內涵式發展，以重點學科的示范帶動實現核心競爭力和辦學水平的提升[7-8]。注重工程實踐，科研領域涉及建筑結構工程、現代施工技術、綠色建筑材料、木結構與民族建筑等。另外，博士等人才的引進為建筑工程學院的科研隊伍注入了新鮮的血液，科研團隊的建設初具規模，實實在在發揮了科研團隊的作用。

(4)注重對外合作交流與培訓，分別與同濟大學、北京建筑大學建立了良好交流合作關系，每年均派遣教師和學生到兩所高校交流學習。作為黔東南州職業教育土建團牽頭單位，成為黔東南州住房與城鄉建設局委托的企業安全管理“三類”人員培訓(含新取證和繼續教育)的培訓基地，對外培訓了大量的安全管理人員。

(5)大力推進學生工作的制度化、規范化管理，緊緊圍繞加強和改進大學生思想政治教育，積極創建大學生教育常規化、主題教育系列化、專題教育制度化、教育形式多樣化的“四化”德育模式。堅持育人為本，以思想政治教育為基礎，提升管理效率和水平。以安全教育為保障，創建平安、和諧校園。以解決大學生實際問題為抓手，完善貧困生資助體系，建設優良學風、校風。以班主任隊伍建設為關鍵，全方位構建思想政治教育工作體系[9]。重視校園文化的教育功能，創新和拓展活動形式和載體，扎實推進校園文化建設，不斷總結經驗，創新工作理念，使得學生教育管理工作有顯著成效。

1.2 發展面臨的機遇與挑戰

全球新一輪科技革命和產業革命洶涌澎湃，人才和高等教育國際化競爭日趨激烈，國內經濟發展方式正在加快轉變，創新驅動和產業轉型升級新動力正在形成，對高等教育發展提出了更高更新的要求[10-11]。未來五年是我國建設高等教育強國、全面建成小康社會的決勝階段，國家將深入實施中西部高等教育振興計劃，隨著貴州列入全國教育綜合改革試點省份和省委省政府《關于支持高校加快改革發展的意見》的實施，高等教育改革發展面臨重要的戰略機遇。這階段同樣也是建筑工程學院“工科做實、科學發展、轉型發展、特色發展”的重要戰略機遇期，如何準確把握戰略機遇期內涵的深刻變化，采取各項措施有效應對與化解各種風險和挑戰，實現新跨越是當下應當思考的問題。

2 建筑工程學院加快發展與工科做實的具體措施

2.1 堅持立德樹人，全力提高人才培養質量

(1)注重培養學生有扎實寬廣的理論基礎，在知識和能力的關系上注重學生能力的培養，在當前和未來的關系上注重學生未來自學、探索、創新和創業后勁提升能力的培養。緊密對接社會需求，深入推進大眾創業萬眾創新，以增強學生就業創業能力、培養高質量的應用型技術人才。

(2)加強教育教學改革，進一步鞏固教學工作的中心地位，完善本科教學質量工程體系，創新人才培養模式，大力提升人才培養水平。以應用型人才培養目標為統領，積極開展“卓越人才教育培養計劃”，建立與企業共同建設產教融合創新基地及“卓越計劃”人才教育培養基地[12]。重點實施“卓越工程師培養計劃”，探索和創新技術技能創新人才培養新模式，加強專業內涵建設，完善課程體系，深化以課程為核心的教學內容及教學方法的改革，構建現代教學模式。加強教學團隊建設，深入推進教研教改活動，完善教學過程管理和教學質量監督體系，進一步加強和改進教學督導。

(3)優化專業結構和課程建設，立足自身辦學條件，堅持學?！皫煼毒?、工科實、民族特”的專業建設思路，以社會需求和產業發展為導向，合理設置、積極調整優化專業結構，推進專業評估，提高專業建設水平，努力打造優勢學科和特色專業[13]。加強標準課程、校級精品課程、省級精品課程三級課程體系建設，加強特色教材建設。

(4)強化實踐教學，完善面向創新精神和實踐能力培養的應用型人才實踐教學體系，推進實踐教學改革，強化課程實踐、專業實踐、科技實踐和社會實踐，支持學生參與科學研究，推進創新創業教育，提高學生的就業競爭力和可持續發展能力[14]。加大對實驗室和實習教學基地的支持力度，繼續推進并進一步完善全開放實驗教學模式。

(5)抓好“質量工程”建設，組織、鼓勵教師申報省級以上質量工程項目。努力抓好現有質量工程項目的建設，搞好項目建設的組織、指導、協調和管理工作，確保達到建設目標。充分發揮質量工程項目的示范、輻射作用。

(6)加強教師隊伍建設，注重教師的理論水平及其專業技能，更好的為培養應用型人才服務。一方面加大人才引進力度，引進一批高層次人才；二是要加大現有教師的培養力度，采用進修培養、合作交流、技能培訓考核等方式，提高教師整體水平；三是采取外聘的方式，聘請高水平經驗豐富的人員為外聘教師，提高教師專業技能水平。

2.2 推動協同創新，促進科學研究整體提升

深入實施科研協同創新，強化與區域社會發展的協同共進，加強與地方政府、行業、企業合作聯動，完善創新條件，搭建創新平臺，開展基礎研究和應用研究，共同建設產教融合創新基地、實踐教學與科研平臺，開展協同科研，推進產教融合、校企合作，提高承接重大科研任務的能力，提高獲得省部級以上項目的數量，橫向科研經費力爭有所突破，促進科研水平的整體提升[15]。

2.3 服務地方戰略，著力提升服務社會能力

堅持“以服務區域發展為宗旨，在貢獻中發展壯大”的理念，強化人才培養、學術研究、科技研發為地方經濟社會發展服務的意識，形成以服務黔東南為基點，輻射貴州全境的社會服務網絡，開展多種形式的校地、校企合作項目，推動產學研進一步結合[16]。努力開拓創新，瞄準社會需求，主動挖掘和承接地方土建類專業技術人員及技術工人崗前培訓及繼續教育培訓任務，成為面向地方經濟社會發展的土建類人才崗前培訓及繼續教育基地。

2.4 強化雙師引領，不斷提高隊伍整體素質

大力實施人才強校戰略，創新人才培養方式、提高服務人才水平、優化人才發展環境、搭建施展才能舞臺。圍繞貴州省和黔東南區域發展戰略，引進和培養能夠推進理論和技術創新、帶動學科建設的領軍人才和創新團隊，造就一支師德高尚、業務精湛、素質優良、具有較強創新能力和區域競爭力的人才隊伍。

2.5 大力推進協同育人，努力探索學生特色管理模式

加強和改進大學生思想政治教育，以“立德樹人”為根本任務，以培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力為目標，努力探索和創新學生特色管理模式。大力推進協同育人，形成全員全過程全方位育人的強大合力[17]。完善學生工作隊伍建設、建設一支高素質的輔導員、班主任隊伍。

2.6 加快學科建設，打造特色優勢學科

加快學科建設進程，加強重點學科建設，立足為貴州經濟社會發展和社會管理服務，以服務區域重大經濟社會發展需求為導向，充分利用黔東南優勢資源，著力建設特色學科，力爭推出高質量科研成果。以重大項目為載體，建設具有學科優勢、基礎較好、與行業開放合作的學科集群，促進教學和科研共同發展，提高辦學水平和教學質量[18]。

2.7 深化開放辦學，實現教育國際化

順應世界高等教育發展趨勢，堅持以開放促改革、以改革促發展，全面提高教育對外開放水平。樹立國際化辦學理念，在學校開發辦學的背景下，參照國際標準，不斷拓展國際視野，積極參與國際科技競爭合作[19]。

2.8 加強黨的建設，促進建筑工程學院事業全面發展

堅持“圍繞中心抓黨建、抓好黨建促發展”，以黨的“四個全面”戰略布局為引領，緊緊圍繞建筑工程學院中心工作，以改革創新精神，全面推進黨的建設，全面提高黨建和思想政治工作科學化水平，為建筑工程學院事業發展提供堅強的思想、政治和組織保證[20]。

一是加強思想政治建設，堅持馬克思主義理論在意識形態領域中的指導地位，全面推進學習型黨組織建設，積極探索基層黨組織理論學習的新途徑和新方法，培養濃厚的理論學習風氣，把學習成果轉化為推動發展的強大動力。

二是加強基層黨組織建設，認真貫徹落實黨建工作責任制，強化“黨政同責”、“一崗雙責”意識和主體責任，充分發基層黨組織的戰斗堡壘作用和廣大黨員的先鋒模范作用。

三是加強領導班子和干部隊伍建設，認真制定并實施干部素質提升計劃，通過組織干部輪崗交流、進修學習、專題培訓等方式，不斷提高領導班子和干部隊伍的整體素質和領導能力。

四是加強作風建設，深入學習和深刻領會習近平系列重要講話精神的科學內涵和重大意義，以高度的政治責任感、良好的精神狀態和求真務實的作風，深入開展各項作風建設專題教育。

五是加強大學生思想政治教育，堅持育人為本，以德為先，以學風建設為主線，以隊伍建設為保障，以服務學生成長成才為目標，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入育人的全過程。

六是加強黨風廉政建設，堅持全面從嚴治黨、依規治黨。嚴格遵守中國共產黨廉潔自律準則和紀律處分條例，深入推進廉政風險防控機制建設，完善權力運行監控機制。

七是加強民主政治建設，深入推進黨務公開、院務公開，強化監督，擴大民主，保障師生員工依法行使民主權利、參與民主管理和發揮民主監督職能，促進民主政治建設。

3 結語

凱里學院建筑工程學院以立德樹人為根本任務，始終堅持社會主義辦學方向，按照“工科做實”的專業建設思路，構建專業群，以推動專業評估、課程評估和實驗室評估為契機，加強專業內涵建設，深化以課程為核心的教學改革，提高專業整體水平，打造特色專業和品牌專業。全面推進深化改革和依法治校，深入貫徹“科學發展、轉型發展、特色發展、跨越發展”理念，突出內涵建設和特色辦學兩大重點，以高質量應用型人才培養為目標，深化教育教學改革，不斷更新教學內容，改進教學方法，大力提升人才培養質量。最終通過推進人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新能力建設，全面促進建筑工程學院規模、結構、質量、效益的協調發展。

[1] 傅安輝，姚琍.建設中的凱里學院校園[J].凱里學院學報，2011(2)：211.

[2] 聶森，秦艮娟.西南山地民族建筑的特色及其成因——基于建筑人類學的視角[J].中華文化論壇，2015，105(1)：176-182.

[3] 丁婷，王紅，丁圣果，等.貴州黔東南吊腳樓民族建筑采用仿木砼結構的應用開發研究[J].貴州大學學報(自然版)，2013，30(6)：114-117.

[4] 劉葉，鄒曉東.我國理工科人才培養模式改革的現代轉向與重構——非線性思維培養模式初探[J].高等工程教育研究，2015(6)：132-137.

[5] 郝林曉，折延東.翻轉課堂理念及其對我國課堂教學改革的啟示[J].比較教育研究，2015，37(5)：80-86.

[6] 王棟，丁昶.職業教育背景下的建筑學專業教學研究[J].高等建筑教育，2016，25(2)：21-24.

[7] 李小年，方學禮.地方高水平大學專業建設和學科建設協同發展研究[J].國家教育行政學院學報，2015(6)：13-16.

[8] 汪秀瓊，諶躍龍，吳小節.地方重點工科院校重點學科建設政策體系的建設路徑[J].高等工程教育研究，2015(6)：151-156.

[9] 曾長雋.論高校思想政治教育的人文關懷[J].中國青年政治學院學報，2015(1)：122-126.

[10]林蕙青.抓緊做好高?！笆濉币巹澾m應新形勢、實現新發展[J].中國高等教育，2016(7)：4-8.

[11]曾羽.貴州高等教育發展戰略研究——基于新一輪西部大開發背景下的機遇與挑戰[J].國家教育行政學院學報，2015(4)：12-15.

[12]田燕，李金生.卓越應用型人才實踐教學體系研究[J].教育與職業，2015(31)：105-107.

[13]李興洲，王麗.精品課程建設促進教師團隊專業發展研究[J].職教論壇，2016(24)：33-36.

[14]余建潮.構建面向創新人才培養的實踐教學體系[J].中國高等教育，2015(5)：53-55.

[15]李俊，李偉.我國高校人才資源培育協同創新機制的動態評價研究[J].東南學術，2017(1)：127-134.

[16]劉彥軍.新建本科院校社會服務轉型的發展路徑[J].中國高教研究，2017(2)：54-59.

[17]詹勇，王文婷.建立基于供給側改革的協同育人平臺運行機制[J].中國高等教育，2016(10)：24-27.

[18]賀蕓，趙風華，郭獻芳.基于高校早期介入的土木工程中本銜接課程體系建設探究[J].職業技術教育，2016，37(20)：30-33.

[19]胡偉.多方位推進地方行業特色型大學開放辦學[J].中國高等教育，2016(24)：40-42.

[20]石祥.基于“卓越人才”理念的大學生黨建創新探索[J].學校黨建與思想教育，2015(8)：41-42.

The Practice Exploration of Accelerate Development and Technical College’ Work Well done——A Case Study of College of Civil Engineering in Kaili University

LIQuanZHENYinghongLONGMinlianWANGZhanguangQINBinCHENJiqiSHUYan

(Kaili University,Kaili 556011)

The construction engineering college of Kaili university serve the local economic and social development. Combing with the actual, theme around improve the quality of education strategy, fundamental task for people-centered education, the transformation of development as the main direction. It should deepen the reform, to strengthen the construction of connotation, persist in construction and development thinking of technical college’ work well done and scientific development, transformation of development, characteristic development, span development. Trying to build up a professional characteristics, implementation discipline talents, team construction and the transformation of the scientific research project. To cultivate applied talents for Guizhou province inside and outside the building engineering construction and management.

Educational reform and development; Technical college’ work well done; Professional building; Practical teaching

貴州省本科教學工程建設項目(黔教高發(2015)337號)，大學生創新創業訓練中心項目(BKGC201620)，大學生創新創業訓練計劃項目(CX201637)。

李權(1982.9- )，男，副教授。

E-mail:liquan-8@163.com

2017-04-12

TU-0

A

1004-6135(2017)08-0125-04