詞匯匱乏怎么辦

許世平

相信有不少讀者會有這樣的疑問，在進行習作尤其是考試時，想將心中的好素材進行仔細描繪，卻怎么也描繪不出心中的畫面來。這是怎么回事呢？

一、審查習作要求

從記事起，我們都經歷過許多次考試，請你將自己印象深刻的某一次考試經歷寫下來。

二、病文觀察

天才測試（節選）

在作文課上，老師手上拿著一疊試卷，說是要給我們測智商。同學們開始議論紛紛。我一聽到就感到非常緊張，心里一直在想：要是我的智商很低怎么辦？我的心里真是感到“壓力山大”??！此時，我神情緊張，有一種要上刑場的感覺。老師說：“這一次測試只有5分鐘，大家抓緊時間?！币宦牭街挥?分鐘，我們都感到驚訝。

開始考試了，老師把試卷發下來。我們在背面寫上名字。老師倒數5秒鐘，開始！此刻，我們都非常緊張，打開試卷一看，這都是什么題??？開始很容易，寫到后面就越來越難了，我越寫越緊張，心想：這題要怎么寫??？我快要抓狂了，我一直思考著，怎么也想不出，于是只能跳著題去寫下一題?！皶r間只有一分鐘了?！崩蠋熣f道。我越來越著急，心想：能寫多少寫多少。寫不了就只能蒙了?！白詈?0秒了?！崩蠋熡痔崾玖藭r間。我神情異常緊張，正在快速地寫著試卷?！?0秒?！蔽铱粗}目，心想：一定要寫完這道題??！“5秒?！痹賹懽詈笠活}吧！“停！”老師堅決地喊道。呼，又寫完了一題，這時我的心里還是緊張，擔心我的智商不高。

三、病因診斷

這篇作文的選材沒有問題，符合我們選擇小事情、波折起伏的事情、有意義的事情、新事情的選材原則?？墒俏覀冏x起來，卻感到這樣的閱讀效果不讓人滿意。原因在哪呢？原來這篇文章通過大量的人物心理描寫去推動整個事情發展，可是文中的“緊張”一詞重復使用了6次，“心里”“心想”之類的詞也重復多次，此外，“神情”一詞在文中也出現了不少次。詞語的反復出現，加重了讀者的閱讀疲勞，也讓人看出作者詞語積累不足，寫作技巧不靈活等問題。

四、出示藥方

寫作時，尤其是無法使用工具書的時候，我們的詞匯量不夠，或者一下子想不起要形容的那個詞，該怎么辦呢？

良藥一：用近義詞替換重復詞，或者加強程度以區別開。

當詞語不夠用的時候，我們應該用近義詞去代替你要表達的寫作意思，還可以在原來的詞語前加上表程度的詞語，如：更、更加、越來越等。我們來看看替換的效果：

天才測試（節選）

在作文課上，老師手上拿著一疊試卷，說是要給我們測智商。同學們開始議論紛紛。我一聽到就感到非常緊張，心里一直在想：要是我的智商很低怎么辦？我感到“壓力山大”??！此時，我神情忐忑，有一種要上刑場的感覺……

……老師倒數5秒鐘，開始！此刻，我們都非?；艔?，打開試卷一看，這都是什么題??？開始很容易，寫到后面就越來越難了，我也就越寫越著急了，我心想：這題要怎么寫??？我快要抓狂了，我一直思考著，怎么也想不出，于是只能跳著題去寫下一題?！皶r間只有一分鐘了?！崩蠋熣f道。我越來越著急，心中念叨：能寫多少寫多少。寫不了就只能蒙了?！白詈?0秒了?！崩蠋熡痔崾玖藭r間。我神色更慌張了，正在快速地寫著試卷?！?0秒?！蔽铱粗}目，后悔極了。早知如此，當初為什么要玩那么多的電腦呢！我一定要寫完這道題??！“5秒?！痹僮詈髮懸活}吧！“停！”老師堅決地喊道。呼，又寫完了一題，這時我的心跳得更快了，擔心我的智商不高。

點評：運用了“良藥一”的方法修改過后，我們讀起來要比未修改過的習作清爽多了。

良藥二：當詞語不夠用的時候，我們可以用句子替代詞匯表達意思。

例1：

春運會（開頭部分）

三月五日，天空萬里無云，陽光明媚。此時正值春天，萬物復蘇，校園里處處充滿生機盎然的感覺，柳樹搖搖擺擺的，好像在歡迎我們。

例2：

春運會（開頭部分）

三月五日，天空格外的藍，四下里陽光燦爛，大自然都沐浴在日光下，顯得生氣勃勃。此時正值春天，萬物復蘇，校園里處處生機盎然，柳樹在微風下緩緩擺動，好像在歡迎我們。

例2是通過句子加深對“萬里無云”“陽光明媚”兩個詞的描寫，作為讀者來說，閱讀效果顯然比例1要好很多。因此，我們寫作的時候，一定不要只朝著一個思路去考慮問題，應靈活地展開自己的寫作思路。

五、注意事項與其他

對于“良藥一”和“良藥二”中的兩種方法，我們寫作時該用哪一種呢？一般來說，當我們書寫的那個段落或者句子不是文章重點的時候，我們多采用“良藥一”的辦法。而當我們寫的那處段落或者句子，正好是文章的重點時，我們會多采用“良藥二”的辦法，因為這會讓文章的重點內容更加出彩。