對外漢語教學中的中國文化傳播分析

摘要：對外漢語教學是一種語言教學，漢語語言與中國文化有密不可分的關系，基于對外漢語教學理論與在漢語教學中，應強調中國文化傳播，以促進我國漢語教育事業的發展。本文先簡要分析了對外漢語教學中語言與文化的關系，然后結合對外漢語教學實際，探討漢語語言教學中傳播中國文化的策略。

關鍵詞：對外漢語教學；文化傳播；策略

隨著改革開放的不斷深入，我國在世界的地位不斷提升，各國人民通過漢語來了解中國，這也使得對外漢語這一語言課程逐漸受到人們的重視，成為眾多外國學生留學中國的重要課程。對外漢語在語言功能的基礎上，還包含這我國悠久的文化、歷史及傳統，為了提升中國文化影響力，在對外漢語教學中，不但要加強語言訓練，還應重視中國文化傳播。

一、對外漢語教學中語言和文化的關系

語言作為最基本的交流工具，對外漢語的基本作用體現在交際功能上，而更深層次的含義是幫助人們了解中國文化的鑰匙，由此可見對外漢語的重要性[1]。在對外漢語教學中，漢語教師要正確理解漢語語言與中國文化之間的關系，以使學生能夠更好的理解漢語言與中華文化的聯系，這樣才能夠在漢語教學過程中更好的導入中國文化，將以往對外漢語教學中“重語言、輕文化”的弊端消除，使得漢語言的交際作用以及文化作用更加突出。受世界各國文化差異的影響，我們在使用英語表達時，經常會存在表達語言無誤，但是語病及表達內容與場合不符的情況。同樣，一些外國人在使用漢語進行交流時，也常常會出現一些語病或者用詞不當問題，歸根結底還是沒有將語言與文化連接在一起?；谶@層原因，要想充分發揮漢語的獨特魅力，就必須導入文化這一內涵。

二、對外漢語教學中進行中國文化傳播的策略

（一）培養文化教學的自覺性

語言與文化有著密不可分的聯系，將文化背景融入到語言教學中，需要廣大的對外漢語教學人員明確語言與文化的關系，培養文化教學的自覺性。只有這樣才能使對外漢語教學時，教師能夠不時的加入文化內容，使漢語學習者在中國文化的熏陶下，從本質上了解中國，學習漢語，學會中國人的思維方式，以一種全新的眼光都看待中國，了解中國文化，從而使漢語表達更符合實際。

對外漢語教學中的中國文化傳播應是一個循序漸進的過程，不能一廂情愿的將本國的文化強加給他人，而是要通過對外漢語這一語言來使漢語學習者逐漸了解中國文化，通過文化來吸引外國留學生積極探索中國文化的奧秘[2]。因此在對外漢語教學中，應始終本著真實、客觀的原則，展示中國真實的面貌，以逐漸消除外國留學生對中國的偏見，使外國留學生逐漸感受到中國文化的博大精深、源遠流長。

（二）提高對外漢語教師的自身素質

對外漢語教師承擔著漢語語言教學與中國文化傳播的雙重職責，是中國文化連接各國文化的樞紐。為了提高漢語教學質量，更好的進行中國文化傳播，要求不斷提高對外漢語教師隊伍的專業素養。具體實施上，要求每一名對外漢語教師都應接受嚴格、扎實及系統的漢語學習及教學方法培訓，使教學變得更加科學、規范、有序。對外漢語教師在熟悉中國文化基礎上，應逐漸將中國文化滲透到漢語語言教學中，使用漢語語言重構悠久的中華文化，并且以一種全新的教學方法來吸引外國留學生的注意力。

實際教學中，對于某些特定中國文化的詞匯以及某些抽象性的哲學概念，可以采取中外文化融通的方式來幫助學習者理解，比如我國的道家、儒家等哲學理論就比較抽象，此時教師就可以采取跨文化轉譯的教學方法[3]。比如在教“麻將”這一漢語詞語時，可以將其譯成“sparrow dominoes”，這是因為麻將牌最小的一張牌印有sparrow-麻雀，而dominoes-多米諾骨牌又是外國人比較熟悉的游戲，通過這樣的翻譯可以幫助外國人更好的理解。

（三）編制實用性的文化教材

由于教學對象的特殊性，在對外漢語教材的編寫中，就應兼顧文化教學目標，并且還應充分考慮學習者的接受能力。不能照搬語言技能培養的教材，又不能完全參照國內語文教材，而是應根據學生的語言水平，編制兼具實用性及時效性的教材，以使漢語言以經典、全面、鮮活的形象呈現給學生。

三、結語

總之，對外漢語的教學是幫助外國學生了解中國文化的橋梁。因此在對外漢語教學中，要求相關教師應有意識的將中國文化滲透到對外漢語教學中，使學習者充分認識到語言與文化之間的聯系，用中國人的思維去學習、運用漢語，逐漸感受中國文化的獨特魅力。針對我國對外漢語教學仍舊處于起步階段，在未來還需要漢語教學工作者實踐與探索。

參考文獻：

[1]阮靜.論在對外漢語教學中傳播中國文化的基本原則[J].西南民族大學學報（人文社科版），2010，8（06）：244-248.

[2]王永陽，Dr.TrevorHay.讀中國文學還是讀中國——兼論對外漢語教學中的跨文化主題閱讀法[J].貴州大學學報（社會科學版），2008，12（02）：107-112.

[3]王松媛.對外漢語教學中的中華傳統文化傳播策略[J].文學教育（上），2016，14（08）：80-81.

作者簡介：吳莉（1978.06-），女，陜西延安人，碩士研究生，咸陽師范學院講師，研究方向：漢語國際教育文化傳播。