高校思政輔導員職業倦怠原因分析及對策

雙蘭

摘 要：隨著高校思想模式的有效拓展和更新，思政學科在教育行業中取得了一定的發展地位。由于高校思政輔導員的工作壓力過大導致思政情緒不穩定，長期處于倦怠的負面狀態，阻礙了高校思政教學質量水平的發展。因此，要對高校思政輔導員職業倦怠的原因進行分析探究，找出解決問題的突破口，制定出合理的解決策略，才能從本質上解決問題，有利于提升高校思政輔導員的專業技能，從而全身心的投入到課堂教學中來。本文對高校思政輔導員職業倦怠帶來的負面影響和倦怠原因進行了合理分析，并提出了具體的解決策略，從而推動高校教育的穩步發展。

關鍵詞：高校思政；輔導員；職業倦??；原因分析；解決對策

一、高校思政輔導員職業倦怠情緒帶來的負面影響

從當前高校思政教學的發展趨勢來看依然存在著一些突出問題影響著課堂教學效果，輔導員的負面情緒影響了學生學習知識的積極性，再加上沒有從學生的基本需求出發進行配合交流，久而久之使得學生對思政課程失去了興趣，輔導員職業倦怠思想情緒影響課堂教學的順利進行，很難完成教學目標。倦怠的負面情趣讓輔導員壓力倍增，覺得是自己的原因影響了學生的進步和發展，如果長期處于這種心理狀態脾氣會越來越暴躁，逐漸對這份工作失去自信，影響了高校思政教學的順利開展。

二、高校思政輔導員職業倦怠的原因分析

（一）受學校規章制度的制約

思政輔導員對高校學生的學習起到了輔導監督的作用，在課堂教學中正確引導他們學習要點知識，幫助學生加深記憶力。輔導員在高校思政教學過程中要嚴格遵守學校的各項規章制度，積極配合學校下達的各項要求，但如果在整個過程中得不到學生的積極配合，就會給輔導員帶來一定的教學壓力，每個學生都有獨特的個性思想，與學校的教學目標產生了嚴重都分歧，輔導員很難掌握整個教學流程，容易引發倦怠的負面情緒。

（二）期望值不斷擴大

高校思想政治所涉及的內容比較全面，在課堂教學中需要將理論真理與實際情況有效結合，學生期望值在不斷擴大的同時，輔導員卻不能滿足所有學生的需求，解題方案得不到統一，因而矛盾越積越多，會降低輔導員教學的自信心，從而產生了倦怠情緒。

（三）職業價值思想觀念不夠穩定

當前教學機構的競爭力逐漸擴大，高校思政教育對學生的成長和發展有著積極影響，但是在思政教育方面過于注重實際理論知識講解，缺乏實際性操作，輔導員們的職業價值思想觀念不夠穩定，容量變的倦怠消極。當前的高校輔導員們沒有突出的專業技能，得不到教育部門認可，一個輔導員管理學生相對較多，學生的之間的性格差異比較大，導致他們教學的精力往往近于疲乏。而學生們對問題大都有自己的看法，往往追求個性，對于學校的規章制度通常采取不理會政策。

三、高校思政輔導員職業倦怠的解決對策

（一）合理規劃思政輔導員的課程目標

學生可以通過分數來了解自己的價值，如果學校給輔導員下達合理的任務指標，這也會在一定程度上激發輔導員對于教學工作的信心，提高他們的積極性。高校在嘉獎與評定職稱問題上要適當根據實際情況改變策略，盡量略過一些難以在短時間內達成共識的問題，從輔導員的工作態度，辦事效率，職業操守等這些方面去考量輔導員的職業價值。這樣不僅可以讓輔導員們找回信心，也會因此提高工作積極性，更好地完成學校規定的任務，更好地從事教學工作。

（二）對輔導員進行專業指導和培訓

輔導員們在缺少有力的支撐點時，往往會產生不良情緒，并喪失信心。高?？梢越M織相對應的活動，例如開展演講，為輔導員爭取更多進修機會，改善工資等。通過言語與實際行動來激勵輔導員們，減少他們的壓力，通過親身示范，來達到一個模范作用，起一個好的帶頭作用，對于輔導員們來說，這無疑是從客觀上反映出對他們的重視感，因而也會讓輔導員們更主動地去提高自身的教學水平，更好地處理好學生及學校的關系。

（三）拓展各種教學活動

組織輔導員們參加各類活動，比如定期的職業培訓，專家講座，例行參觀等活動，讓輔導員們在增長經歷的同時提高了他們的工作業績。開展高校間關于各類學術研究以及探討會可以讓輔導員群體增長他們的業務知識，利于更好地教學。通過各類高校的進修機會，來讓輔導員群體得到更好的素質培養，給輔導員們創造更好的學習機會，保證學生受教的多樣性，促進學校任務更好的完成。

四、結束語

高校思政輔導員的倦怠情緒在社會中是普遍存在的，社會和高校必須想出良好的解決方法，將輔導員們的倦怠情緒變為積極性才能更好地讓學生們接受教育，因而社會和高校以及輔導員們自己都要做出相應的努力，以此來推動更好地教學。

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