編演短劇，英語課堂“美麗動人”

費芳

著名特級教師李吉林教師倡導，創設真學的情境，讓學生做主和自由表達交流，能使得課堂教學富有趣味，讓課堂更有靈動之感。英語課程標準也強調，創設民主、平等、和諧的課堂教學環境，利于學生在增強理解感悟的基礎上獲得深厚體驗，便于學生理清思維認知和探學目標要求。運用編演英語短劇活化課堂教學，能在發揮學生思維想象力的基礎上，給學生搭建更為寬廣的展示舞臺，讓他們在主動表演運用中提高英語表達綜合運用技能。

1. 圍繞主題，編寫劇本

每個學生都是值得點贊的人物，都是有著無限潛能動力的可塑之才。英語教學中以圍繞表達主題給學生提供編寫劇本的機會，定能使得他們在實踐運用的過程中深化理解感悟。以主題的確定性來給學生更多自我嘗試的機會，能使得課堂教學更有動感。

編寫劇本，能讓學生有主動發散思維想象力的載體。如，在教授譯林版八年級英語上冊Unit 8 Natural disasters的“Reading： An earthquake”教學時，我組織學生觀看有關5·12汶川大地震的相關視頻，建議學生以“How much do you know about the earthquake？”為主題主動搜集整理相關素材，讓他們能夠編寫相應的劇本。有的學生以志愿者參加救援為素材，編寫了一幕幕生動感人的場景。有的學生則以記者采訪為情境，編寫科學家、受害者等不同角色對怎樣預防地震和保護自我的相關劇情， 有的學生則以受害者的身份描述了當時的恐懼心理及所思所想， 等等。

根據課程教學內容，多組織學生以拓展延伸為起點主動編寫相應的劇本，更能使得學生獲得豐富的思維想象力。尊重學生的學習差異，鼓勵他們在自由創作的過程中多發展創新，定能使得編寫更加豐富多彩。

2. 主動表演，展示語技

關注學生的自我探學，給他們搭建展示舞臺主動表演，更能調動他們學習胃口和激情。尊重學生的學習差異，多運用主動表演的形式鼓勵學生自由展示，能使得課堂教學互動更有情景。學生主動表演，也使得課堂成為他們自如運用的舞臺。

學生主動表演，能使得他們獲得更多的深刻體驗。如，在八年級英語上冊Unit 6 Birdwatching的“Reading： Birds in Zhalong”教學中，可建議學生以攝影愛好者的身份，就“Do you know the interesting knowledge of birds？”來展示自己的才藝。有的學生通過搜集自己發現的各種美麗鳥兒的照片和有趣的知識，以“The beautiful birds”為主題，讓他們主動展覽。有的學生則以各種不同鳥兒的叫聲，圍繞“Can you guess what I want to do？”主動提出自己的想法，讓他們能夠有展示自我的機會。

多給學生主動表演的機會，讓學生在自我搜集整理的過程中增強綜合運用，更能使得課堂教學富有趣味性。多給學生創設與教材文本相似的情境氛圍，鼓勵他們在積極實踐運用的過程中自由展示，讓他們在不斷修正問題中提高整體綜合運用技能水平。

3. 同臺競技，活化過程

讓不同情景劇進行同臺競技，不僅能激活學生的競爭學習意識，更能夠使得他們在取長補短的過程中獲得更多豐富體驗感知。同臺競技的過程，就是以學生小組為單位進行相互切磋和提高的過程。借助同臺競技，讓學生的發展創意更有深度和廣度。

同臺競技，能讓學生在編演的過程更有動感。如，在八年級英語上冊Unit1 Friends的“Reading： Best friends”教學中，結合有關朋友的品質特征，圍繞“Do you know the interesting story about your best friend？”可引導學生以生活素材為原型，就上述主題運用小品表演的形式來深化學習內容。請學生們自己推選評委，讓他們在組織同臺競技的過程中不斷修正學習思維方法，幫助他們深化理解感知。圍繞競技中發現的優劣，教師可有針對性予以點評，讓各個小組在相互學習的過程中深化認知感悟，提高英語表達綜合運用能力。

確定相應的主題，多鼓勵學生集思廣益搜集更為新鮮和生動的語言表達素材，讓他們在主動融入課堂的過程中不斷調整學習思維方法，更能使得課堂教學富有趣味性和導向性。圍繞表演展示內容，多建議學生總結反思學習方法，讓他們在自評、小組互評、教師點評的過程中不斷積累認知，定能使得英語課堂教學更有生機活力。

總而言之，編演短劇的過程就是學生理解感知由感性不斷向理性深入的過程，讓學生的綜合實踐運用不斷豐富拓展的過程。以創設和諧情境為切入點，注重從語言表達交流運用過程出發，突出實踐性、開放性，能使得學生在自我展演的過程中有效積累相應知識，增強理解感知綜合運用能力。關注編寫和展演過程，多用形成激勵評價肯定學生的閃光點和進步，更能使得學生獲得深刻感知體驗，促進知識技能生成發展，使我們的英語課堂“美麗的人”！

（作者單位：江蘇省南通市通州區文山初級中學）