立德樹人與高職院校思想政治教育問題研究

林志堅

摘 要：當今世界正在發生廣泛而深刻的變化，我國正處在轉型時期，受市場經濟的負面影響，高職院校思想政治教育遇到前所未有的嚴峻挑戰。以立德樹人與高職院校思想政治教育問題研究為論題，闡釋“立德樹人”作為高職院校思想政治教育根本任務的現實意義，探析“立德樹人”作為高職院校思想政治教育根本任務的有效途徑。

關鍵詞：立德樹人；高職院校；思想政治教育

黨的十八大報告指出：“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德、智、體、美全面發的社會主義建設者和接班人?！盵1]35黨的十八屆三中全會進一步強調，深化教育領域綜合改革必須堅持立德樹人基本導向。這不僅深刻揭示了立德樹人與高職院校思想政治教育之間的內在聯系，也為發展高職院校思想政治教育指明了方向。

一、“立德樹人”作為高職院校思想政治教育根本任務的現實意義

當今世界正在發生深刻的變化，我國社會各領域也正在發生深刻的變革，市場經濟建設中的道德滑坡現象等一些負面問題經常出現，廣大青年大學生也深受其害，學術浮躁、急功近利等不良道德現象在大學校園中時有發生，師德建設遇到前所未有的嚴峻挑戰。同時，職業院校學生大多是應試教育成績標尺下的失利者，選擇上職業學校成為許多孩子的無奈選擇，家庭背景、學習成績、成長經歷等多種原因使處于青春期的學生心理敏感，容易產生自卑感。這些現狀對高職院校大學生思想政治教育提出了新的要求：社會上的一些負面問題如果不能及時得到正確的引領和疏導，就會影響到大學生的心理，影響到我們的“立德樹人”工作，這些也關系到家庭和社會的和諧穩定，關系到職業教育事業的可持續發展，直接回應著普通百姓對美好生活的期盼，關系到國家的發展和未來?！傲⒌聵淙恕弊プ×私逃谋举|要求，堅強而有力地回答了我國社會主義教育事業發展中“培養什么人、怎樣培養人”這一重大問題，明確了教育的根本使命。

二、“ “立德樹人”作為高職院校思想政治教育根本任務的有效途徑

大學生思想政治教育已不再是過去單一的理論內容、現實途徑與課堂方式，而是理論與實踐、現實與虛擬、社會與學校、課堂與課外等各個生活層面高度綜合化、社會化的體系[2]。因此，立德樹人涉及教育、家庭和社會的方方面面，如何引導學生從國家、社會和個人三個層面樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，就要不斷探索高職大學生思想政治教育的有效途徑。

（1）課程教學中堅持立德樹人

道德的目的應當普遍存在于一切教學之中，并在一切教學中居于主導地位———不論是什么問題的教學，如果不能做到這一點，一切教育的最終目的在于形成品德這句盡人皆知的 話就成了偽善的托詞[3]。因此，高職院校課程教學是學校立德樹人的主要途徑，僅僅依靠德育課程來教育大學生，領域太局限。 通過把德育滲透在各學科的教學各環節中，體現在育人的全過程中，才能使學生對德的認知更深刻，使學生在各科學習的潛移默化中能接收到德育知識。要充分挖掘公共基礎課程教學和專業技能課程教學中的文化內涵、德育因素、人文精神，各科教學互相配合，真正做到教書育人。教師要既要以良好的思想、道德、品質和人格給大學生以潛移默化的積極影響，又要在傳授專業知識中加強大學生的思想道德修養，實現思想政治教育與大學生專業學習的有效融合。要不斷進行思想政治課程改革，緊密聯系實際，創新教學方法，注重實踐教育，切實增強針對性、實效性和時代感，將社會主義核心價值觀作為立德樹人的核心目標，促進他們健康人格的形成。

（2）學生管理服務中堅持立德樹人

高職院校的各項管理和服務工作都具有重要的育人功能。黨支部、團委、學生處、各系部以及各種學生組織和社團等在高校的思想政治教育工作中發揮著不同的作用，我們不能忽視任何一個部門的地位和作用。要強化全員育人理念，充分調動全體教職工言傳身教、教書育人的自覺性，以良好的思想政治素質和道德風范影響教育學生。應該根據部門的不同作用構建“立德樹人”工作的全方位、立體化的育人體系，做到全員育人、全過程育人、全方位育人。在教育和管理大學生過程中，必須堅持把解決大學生思想問題與解決大學生實際問題結合起來，健全管理和服務大學生的各種機制，使大學生成長為合格的社會主義事業建設者。

（3）校園文化中堅持立德樹人

校園文化具有重要育人功能，優秀的校園文化對大學生思想觀念、價值取向和行為方式具有積極影響，是其他思想政治教育方式難以替代的。要積極營造培育和踐行社會主義核心價值觀的校園文化氛圍，凝練具有職教特色的辦學理念和學校精神，建設體現學校特色的校園文化，要大力弘揚良好的校風、教風和學風，以高尚的道德情操、嚴謹的治學態度、創新的科研精神，實現校園文化潤物無聲中的立德樹人。要加強校報?？?、廣播電視、校史館、圖書館、博物館建設和管理，形成良好校園文化環境。要充分發揮校園網的引導作用，建設社會主義核心價值觀網上傳播陣地，實現校園文化潛移默化中的立德樹人。

（4）保障機制中堅持立德樹人

立德樹人是一項系統工程，它的效果好壞要依靠各要素共同發揮作用，需要社會各方面的共同參與和支持，最終才能達到學生把良好的社會道德內化為個體的需要、信念和行為品質的效果。嚴格而又合理的規章是學生養成良好行為習慣的重要條件。以校園規章制度形態為主要內容的隱性德育資源，會以有意無意的方式對學生產生德育影響。學校領導應不斷完善各項規章制度，爭取以合理的規章制度引導學生良好道德行為習慣的養成。家長的知識水平，人文素質對孩子的影響是一種隱性文化，它的作用是學校教育不可替代的。高職院校要構建學校、家庭、企業行業和社會等緊密協作的育人網絡，形成育人合力，共同促進學生的健康成長。

參考文獻：

[1] 胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進 為全面建 成 小 康 社 會 而 奮 斗 [M].北 京：人 民 出 版 社，2012.

[2] 鄭永廷.思想政治教育學科研究重點與難點辨析[J].思想教育研究，2007（5）：3-7.

[3] 黃向 陽.德 育 原 理 [M].上 海：華 東 師 范 大 學 出 版 社，2000：33.