生活語言讓作文更出彩

何長平

很多同學在寫作文時，語言貧乏。有時搜腸刮肚地回憶課本中學過的好詞佳句，但終因知識學得不那么純熟，運用起來不自如，所以總感到自己的語言干巴巴的，沒有文采，不吸引人。這是為什么呢？我們先來看一個故事。

清代有一位大詩人叫袁枚，他寫的詩以新穎靈巧見長，在重視精心磨煉詩句的前提下，也廣泛地在生活中找語言。據說有一回，袁枚要出門遠行，當時正值梅花盛開的時節，有個為他送行的朋友頗為惋惜地說：“可惜這滿園盛開的梅花不能帶走了！”袁枚聽了非常激動，并一直把友人臨別時說的話記在心中，久久地回味。后來，他寫出了“只憐香雪梅千樹，不得隨身帶上船”這句為名家贊賞不絕的優美詩句。

袁枚的這個小故事告訴我們一個簡單的道理：作文所運用的語言，我們除了在閱讀時注意積累外，平時還要學會從生活中找語言。

我們的生活千姿百態，人物的語言也是豐富多彩的，各行各業的人，有著各自十分個性的語言。它們或詼諧幽默，或寓意深刻，都是那么生動有趣。如說一個人不識好歹，人們就說“他是狗咬呂洞賓，不識好人心！”諷刺某個人不學無術，就會把他比作“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”。還有如：“你連這個都不懂？簡直就是一個二百五?！薄拔医裉煺媸堑姑雇噶?，可啞巴吃黃連——有苦說不出?！薄巴瑢W之間要搞好關系，不要學那小肚雞腸好不好？”還有的口頭語極富地方色彩：“這孩子餓了，嚷著讓媽媽把一筒面條全煮了。結果呢，剩了一半，真是眼大肚皮小?！边@些話語，人們信口說來，卻顯得鮮明生動，通俗易懂。難怪有人贊嘆：無論多么美妙動聽的語言都來源于生活，人民群眾是語言的真正創造者。

如果把貼切、趣味性強的生活語言恰當運用到我們的作文中，不僅能夠真實地反映生活現象，而且能增強表達效果，提高作文的感染力，使文章出彩。如一位同學在《我就是這樣的一個人》一文中寫道：“我的學習成績一般，可媽媽總要我每次考試都拿第一名。爸爸知道了我思想壓力太大后，勸媽媽說：‘別那么勉強孩子，什么樣的腳穿什么樣的鞋，打腫了臉去充個胖子，會害了孩子呀！”你看，爸爸的話雖然淺顯，說服力卻很強，這真是生活語言的魅力。

著名作家老舍說：“在生活中找語言，語言就有了根?！鄙⑽拇蠹仪啬烈苍俚刂赋觯阂粋€想寫作的人，“應該有三個倉庫：一個裝生活中得來的材料；一個裝間接材料，即裝書籍和資料得來的材料；另一個就是日常收集人民的語言。有了這三種，寫作起來就比較容易?！倍韲骷移踉X夫隨時把本子帶在身邊，和別人談話時，每聽到一兩句有趣的諺語，總要求對方再說一遍，讓他記在本子上。

同學們要做生活的有心人，處處留心周圍的人物語言，把聽來的妙語佳言記在腦子里，寫在本子上，再融進自己的作文中，讓你的書面語言生動活潑，何愁你的作文不生動出彩呢！