淺析配價理論的應用價值

曹晶

哈爾濱師范大學

【摘要】自配價理論提出以來，便引起科研學者的廣泛關注。本文在重溫配價理論的同時，試探討該理論的實踐指導作用，以揭示配價理論的應用價值。

【關鍵詞】配價理論 應用價值

一、配價理論概觀

配價理論是由法國著名學者，語言學家泰尼埃爾于上個世紀五十年代末提出，并在其學術著作《句法結構基礎》中對配價理論進行詳盡的闡釋。隨后，德國、芬蘭、俄羅斯、挪威等國學者將該理論與本族語研究相結合，并取得了豐碩的成果。我國著名語言學家朱德熙先生于上個世紀七十年代末，將配價理論引入漢語研究當中，在拓寬配價理論研究領域的同時，更開辟了漢語語法研究的新視角。

“價”這一概念，原指化學中組成分子的各種原子數目間的比例關系。借用化學中“價”的概念，語言學中，“價”是指動詞支配語句中其他成分的能力，而動詞的價態就取決于所能支配句中其他成分的數量，尤其是指名詞性成分。例如：

（1）It rained.下雨了。

（2）Dennis appeared.丹尼斯出現了。

（3）Louise likes Husky.路易絲喜歡哈士奇。

（4）Caroline sent her pen pal a birthday card.卡羅琳寄給筆友一張生日祝?？ㄆ?。

英語動詞的價態取決于與其結合的句子中其他成分的數量，由此，可將其劃分為：零價動詞、一價動詞、二價動詞及三價動詞。零價動詞多指天氣動詞如句（1），句中并未存在真正的主語，一價動詞多為不及物動詞如句（2），二價動詞則為普通及物動詞如句（3），三價動詞通常是能觸發特殊句法結構的動詞，如句（4）中的雙賓語結構動詞等。

二、配價理論的應用價值

首先，因配價理論的引入主要應用于語言現象的分析，所以該理論本身對于更過語言現象的分析和探究。語言學家從“價”的定義、“價”的分類、詞類的價態分析等多層面進行剖析，以便探尋動詞及動詞中心句的本質特征。因學者基于不同視角對語言現象進行分析，更廣泛地引發了語言使用者對其的深入思考。如《漢語配價語法研究》，《莊子》動詞配價研究，漢語配價分析與實踐等。

其次，配價理論對詞典的編撰具有極強的指導作用。配價理論雖起源于法國，但卻在德國得到了蓬勃發展，芬蘭算也有配價相關的學術著作，但因其語言原因，未被及時譯著成世界語言即國際通用語，而未得到廣泛傳播。德國對于配價理論研究的貢獻主要集中于詞典的編撰，先后出版了關于德語動詞、形容詞和名詞等的配價詞典，使得配價理論對語言中某類詞的描寫和分析更為細致和全面。與此同此，配價理論的對其他國家的詞典編撰也具有十分重要的指導意義。由Thomas Herbs撰寫的第一部英語配價詞典已于2004年出版，豐富了英語詞類，尤其是動詞的研究視角。而且，已有語言學者基于配價理論，對兩種甚至多種語言進行深入分析，在分析語言間異同點的同時，以揭示以語言為媒介的多種文化間的差異。隨著漢語配價研究的不斷深入，相信會有漢語詞類配價詞典問世。

與此同時，配價理論對語言教學也具有極其重要的意義。傳統的語法教學更多的是關注語法知識的積累和操練，對語法規則的理據性很少涉獵。與此相比，配價語法理論則更為科學、全面和詳實，使學習者在語言學習的過程中對于某些較模糊的語言現象或語法規則，可以更為直觀和準確對其進行把握。如若結合相關語言的配價詞典，語言的學習效率便可大大提升。并且，配價理論也適用于二語習得，例如：雖然許多中國學生從小學起，便開始進行了英語學習，但相比其他科目，英語學習成果收效甚微，其中的主要原因便是對詞類，尤其是動詞的掌握及應用不夠準確。以動詞throw為例，通常情況下，throw被用作一價不及物動詞或二價及物動詞，但有時，根據具體語境，throw也可用作三價雙及物動詞，譯為“將某東西扔給某人”，在日常的英語學習中，學習者多集中于對前兩種用法的學習和掌握，對其三價用法卻很少了解，如若教師在平時的教學過程中，將單詞講授與配價理論相結合，在有效提升學生英語學習效率的同時，更有助于對學生配價意識和能力進行培養。

三、總結

本文在回顧配價理論的同時，更分析了其在語言學理論研究——語言現象分析，語言詞匯描寫——詞典編撰，語言系統教授——語言教學，這三方面所發揮的重要作用，并且，隨著科學技術的日新月異，文化交流的不斷深入，該理論也可用作機器翻譯和跨語言對比分析。由于對配價理論的探索尚未止步于此，其廣泛的實用價值定會隨著探究的不斷深入而展現。

參考文獻：

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[3]Herbst T.A Valency Dictionary of English.Berlin：Walter de Gruvter GmbH &Co.KG，2004.