大學生誠信教育基本途徑

成帥

大學生作為我國社會主義事業建設的中堅力量和接班人，為其提供誠信教育尤其必要性。而對大學生誠信問題、大學生誠信教育對策問題進行分析和討論，有著重要的理論價值，為我國大學生德育工作的順利開展奠定了堅實的理論基礎。

當前我國大學生誠信狀況較為理想，絕大部分大學生在日常的學習和生活中能夠恪守誠信。但是我們也必須認識到，當前仍然有大量的內部要素和外部要素在不斷地沖擊著大學生的傳統道德觀念，大學校園不誠信現象早已不再是新聞。在求職記，大學生撕毀合約、頻繁跳槽的情況實際上并不少見，很多大學生為了更為理想的就業崗位而違約。

加強后續誠信教育踐行機制

只有從實際情況出發，進一步強化后續誠信教育踐行機制，才能夠真正意義上的把誠信教育的作用完全的發揮出來。同時，我們也必須認識到，誠信教育在完成之后，并不是終點，而是起點，后續誠信踐行如何，直接關系到誠信教育最終的成果。任何一個誠信主題的完成，都要求我們的相關教育工作者進一步的加以總結和貫徹，將教育的成果真正意義上的體現到學生的行為中來。同時，誠信后續教育也同樣應將個別教育、針對性教育納入其中，對部分誠信品德建設存在一定問題的學生提供積極主動的幫助，為他們更好的認識到自身的不足提供幫助和支持，從而為其踐行誠信行為打下堅實的基礎。

除此之外，校園誠信文化激勵機制的創建和維護也尤為重要。在校園文化宣傳的過程中。要強化對大學生樹立誠信意識的宣傳，通過校園廣播在內的多種形式，讓校園成為誠信的天空。同時我們還可以開展一系列以誠信為主題的校園活動，為誠信教育提供有效的補充，以校園誠信文化為基礎，不斷的向廣大大學生群體滲透誠信意識、誠信理念。

將誠信內容和貫徹形式納入制度體系

大學生處于人生的關鍵階段，尚未脫離學生的身份。卻即將面對社會生活。而在大學生的校園生活中，網絡生活、校園生活、經濟生活都是需要每天面對的，如果能夠用誠信的制度加以明確，顯然可以為大學生的誠信教育提供更為有利的支持。當前高校誠信制度的建設，并沒有涉及到大學生的網絡生活、經濟生活，而現有的誠信道德體系在以上幾個領域的缺失，讓大學生的誠信教育舉步維艱，誠信的外在保障嚴重不足。因此，校園誠信制度的覆蓋范圍應加以進一步的拓展，將日常經濟生活等納入其中，為我國大學生在各種生活中的誠信觀念建設提供強有力的支持。

我們必須認識到，完善的誠信制度不僅要求有足夠的覆蓋面，而且在制度的貫徹和落實方面也同樣要給予應有的關注和重視。一般來說。法律手段、行政手段以及經濟手段都是貫徹和落實誠信制度的重要手段。但是在當前階段的誠信制度落實上，國內很多高校主要是依靠傳統的行政手段完成的，這種方法不能從根本上使我國大學生得到全面的發展，同時對于高校誠信校園建設目標的順利實現也同樣有著一定的負面影響?；谏鲜稣J知，我們必須通過制度將多種有利于貫徹和落實大學生誠信制度的措施確定下來，并配合完善的激勵措施來加以強化，從而為大學在德育建設方面的作用的有效發揮提供強有力的制度支持。

認真貫徹學習習近平總書記在《全國高校思想政治工作會議》上的重要講話內容，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面?！?/p>

重視誠信制度建立的個體道德自覺

首先，誠信制度建立必須以個體的道德自覺為基礎?？陀^上來說，個體的道德在形成過程中需要有大量的時間為依托。并且其最終效果具有一定的不可控性。但是我們也同樣要認識到，道德自覺的個體交往是我們樹立良好的誠信環境的重要基礎，我們在誠信制度的建立過程中也同樣也要遵守這樣的客觀規律。因此，無論在制度建設上做出何種積極的努力，都不能忽視大學生個體誠信意識的建設工作，這種個體的誠信道德自覺，是我們開展誠信教育、建立和健全誠信制度體系應有的題中之意，必須對其給予應有的關注和重視。

其次，消除當前大學生所普遍存在的誠信恐懼心理、功利心理。功利心對于個人思想的影響，往往遠大于制度所產生的威懾力。而如果僅從功利性思維對個人誠信的價值加以平息，那么最終非但不會為我國大學生誠信觀念的建立提供足夠的支持，反而會由于產生心理上的壓抑而起到一定的反作用。制度的作用不能依賴于大學生的誠信恐懼心理，不然最終的效果必然和最初的設想背道而馳。所以，我們必須采用積極主動的方式方法。打消大學生的恐懼心理和功利心理，這是我們保證大學生誠信制度能夠真正得到貫徹和落實的基礎。

營造學校誠信氛圍

優化校園環境。女性教育的最終發展和高校對女生的態度有著直接的內在聯系。從整體上來說，創造一個良好的誠信教育人文環境，最為關鍵的就在于構造一個平等觀念。實際上，我國高校教育中，性別歧視的問題并不少見，并沒有真正意義上的對女性的性別優勢和性別特點給予應有的關注和重視，對大學生尤其是女性大學生的誠信教育工作的開展帶來了一定的負面影響。而部分女大學生在這樣的外部環境之下，背負著較大的心理壓力，對其正常的生活和學習產生了不同程度的不利影響，甚至產生了一系列的誠信問題。我們必須認識到，相對于男生來說，女性大學生在語言能力、思維能力等方面有著天然的優勢，因此我們在開展高校誠信教育工作的過程中，應以針對性的關注女性和女性的特點、優勢，為其提供一個性別平等的教育環境。而我們的教育工作者同樣耍對男女生之間所存在的差異給予高度的關注，積極探索造成這種差異的具體因素。以此為基礎，幫助廣大的女性大學生樹立正確的誠信觀念，用科學的目光去審視自己。

疏通溝通渠道。性別差異觀念在高等教育中的引入是非常有必要的。同時還要從市場的實際需求出發，根據性別的優勢開設課程?？蛇m當的增加一些專門為女性學生開設的課程。不過我們要注意到。女性教育課程的設計，不能簡單以開設課程為目的而開設，也同樣不能單純的以體現性別教育而開課。而是要從性別的差異入手，開展系統的性別分析，為廣大女性大學生提供針對性的、實用性的課程，幫助她們更好的認識到自身的性別優勢，從而實現可持續發展。

完善監管機制。完善的監管機制是我們創建大學生誠信評價體系的重要基礎。針對當前階段少部分大學生在誠信方面所存在的問題，高校應結合自身對實際情況，構建一套具有較強針對性和引導性的評價體系。一方面要科學確定評價指標和評價方式方法，另一方面也要保證評價體系的可操作性。要定期開展誠信評價工作，并將學生測評和評價結果掛鉤，讓監管機制的作用真正意義上的發揮出來。同時，誠信分數達不到相應指標，不可參與獎學金、學生會干部的評選，只有這樣才能夠真正意義上的提升廣大學生的自覺性，為其綜合素質的提升提供強有力的支持。