淺談紅色經典音樂與大學生黨課教育相結合的實踐

劉群霞+楊斯達

摘要：黨建工作為大學思想建設層面的重點工程，向來是眾多學校領導層重點關注的內容，因此黨建工作如何更好地開展，逐步得到了學術界和黨建一線的廣泛探討，本文就大學生黨建教育為切入點展開研究，旨在將中國共產黨黨史的幾個階段與對應時期的經典紅色歌曲進行匹配，從而能夠讓學生在悠揚而充滿歷史意義的歌曲中，更加深刻地感受中國共產黨的曲折腳步和堅定的建設歷程，在一個積極地學習氛圍中，更好地從對悠長的黨建進程了解中增加愛黨的熱情。

關鍵詞：共產黨 黨建 紅色歌曲

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）10-0079-02

一、黨課的內容設計

（一）精心挑選各個階段的歷史事件和歷史人物

中國共產黨的歷史本身就帶著極大的曲折和艱難的屬性，其中一個十分明顯的表現就是在黨史的進程中堆積著大量的歷史事件，眾多的人物讓零碎的黨史串聯成一個整體，歷史和人物也作為黨史進程中的主線從建黨最初貫穿到如今。進行黨史的了解，往往十分有利于通過人物和事件的主線，讓學生更加了解黨史的進程。因此，在進行黨課的教學實踐中，增加對于黨史中的歷史人物及其歷史實踐的材料的陳述，從而對學生予以思想的教育，是必不可少的內容。

（二）在中國共產黨黨史中的不同階段，選擇有代表性的紅色歌曲

在漫長而充滿坎坷的黨史中，之所以黨和人民能夠以堅定地步伐走到今天，在很大層面同黨的精神支撐息息相關，精神文化建設向來是黨員建設的重點內容，甚至是核心內容，其在較長的時間中，支持著萬千黨員隊伍從最初的戰爭時期挺到了當下國泰民安的時期。然而在漫長的黨史精神文化建設層面，不可或缺的當屬紅色歌曲。

往往一些音樂本身就帶著歷史的影子，紅色歌曲在這一方面的表現尤為突出，其歌曲的內容作為某個時代的縮影，在我國的黨史進程中發揮著宣傳和團結群眾的作用，比如《國際歌》在我國黨史建立之初被廣為傳唱，《十送紅軍》出現在黨進行戰略性的大遷徙的紅軍長征時期；抗日戰爭時期，與黨史相關的紅色歌曲迎來了最為鼎盛的一段時期，《松花江上》《我們在長白山上》《義勇軍進行曲》等紅色歌曲一度成為共產黨和人民于革命時期的脊梁；解放戰爭時期的《我們的隊伍像太陽》，改革開放之后的《春天的故事》以及《走進新時代》等紅色歌曲體現了在黨的領導下，人民邁向幸福生活后的欣喜和感恩……紅色歌曲以時代背景為襯托，不同時段的紅色歌曲貫穿黨史，因此在大學生黨建教學活動的開展中，增加對應時期的紅色歌曲的欣賞和聽唱，是十分必要的環節。

二、將紅色經典音樂與黨課結合的實施方法

在進行大學生黨建相關教學活動開展的過程中，進行黨史進程中紅色歌曲的播放，從欣賞精致而龐大的紅色歌曲進行黨課內容的切入，從而能夠讓學生更好地進入課堂情境。在進行不同時期的紅色歌曲的聽取之后，教師可以進行紅色歌曲對應的歷史背景的講述，其講述的范疇往往可以包含社會背景、歷史事件以及歷史人物的生平事跡等范疇。比如在進行長征階段的黨建課程的開展時，教師可以選擇《十送紅軍》歌曲進行播放，讓學生能夠從簡樸的江西贛南的歌詞中，感受紅軍同人民之間的深厚感情。在進行新世紀的黨史建設的課程開展中，可以就張也演唱的《走近新時代》進行播放，讓學生在進行相關歌曲歌詞內容的同時，能夠更好地理解共產黨在建設之初、改革開放，以及加速發展的三個時期的曲折進程和堅定的步伐。

在進行大學生黨建教育相關課程的開展中，應當依據黨史的主線穿插進行相關紅色歌曲的播放，與此同時，完全將學生主體從以教師為主導的黨課推進的模式中解放出來，從而給學生更多的發言權和體會交流的空間，增加同學生之間的互動，讓學生能夠更加深入地投入到黨課的教學內容之中。比如，可以在課堂中增加有關歌曲歌詞和旋律的討論環節，讓學生不僅僅欣賞紅色歌曲，還應當鼓勵學聽唱紅色歌曲。

三、實踐效果

（一）提高學生對黨課的學習積極性

運用這樣的操作方式，有助于在較大的程度上提升學生的學習興趣，讓學生能夠對黨建課程更加主動地學習。然而在當下的黨課教學活動的開展中，眾多教學人員發現，有部分學生對這類課程不太愿意聽，其主要原因往往是教師的教學方式比較呆板，僅僅是陳述歷史的內容，或者是進行思想的復制傳遞，讓學生在日?？菰锏膶W習中，對相關的課程失去了耐心。從而在學習黨課的過程中于整體上體現著較大程度的不積極、不配合，相關課程的開展方式往往過于生硬，教學質量上不去也成了黨課的普遍現象。以上的教學新思路在很大程度上能夠使得這一類問題予以解決，其運用寓教于樂的思想，讓學能夠在這樣新的教學模式中得到學習的快樂，徜徉在紅色歌曲的旋律中，有助于讓學生更加積極主動地發掘黨史的精神內涵和歷史演進的細節，這種模式的教學思路已經在部分學校的黨建教學活動中予以應用，其收到的效果也十分顯著，其中有不少學生對這以教學模式進行了反饋表示，其在以黨史背景為依托的紅色歌曲的學習中，增加了對于黨史的求知熱情，也在紅色歌曲中，不斷加深對于黨的熱情。部分老師表示，其實黨課的教育，往往不僅僅包含黨史層面的陳述，還應當穿插近藝術、文學、音樂、人物等諸多的范疇。

通過增加以上的內容，并非是空穴來風，因為當下舉國多元化文化格局的開拓的背景下，黨員集體作為我國未來發展的中堅力量，也是精神的脊梁，培養黨員具備更強的綜合素養，施以藝術、文學、音樂等美育的范疇的教學，將有利于培養黨員在藝術和文化的熏陶中，形成良好的品格和開發審美的潛能，從而在未來的生活中，形成更加獨立的人格。

（二）提高學生鑒賞水平

紅色經典音樂同一般的音樂而言，其不僅僅具備較強的藝術特征，而且具備更強的人文內容和思想屬性。通過將紅色音樂教育貫穿于黨課教學活動開展，在較大的程度上也可以理解為是一次對于學生美育層面的教育，其無疑在黨課開展的過程中，通過音樂教學的方法使得學生提升了愛黨情懷、了解了黨史的同時能夠提升學生對于音樂的鑒賞能力，從而在較大的程度上提升學生的審美體驗，讓學生在悠揚的旋律和精致而樸實的歌詞中，感受愛國愛黨以及來自于社會主義和集體主義的精神力量，陶冶自身的情操，增強愛黨情愫。

四、結語

黨建的歷史，是一部可歌可泣的史書，其具備著十足的曲折性和艱難，然而在眾多愛黨人士的鮮血和淚水下，從最初貫穿到如今。對大學生進行黨建課程的教育，將十分有助于提升學生的愛國愛黨熱情，懂得居安思危，珍惜前輩打下來的江山。并在關于黨史的了解的過程中，能夠對黨史中的英雄人物的事跡有所了解，對一些歷史事件能夠銘記在心，從而能夠培養學生對于歷史的敬畏感以及對于獨立任何和堅強的性格的培養。然而當下的黨建課程在大學的推廣仍然面臨著過于枯燥的頑疾，一方面降低了相關課程的開展效率，另一方面也削減了學生的積極性。針對這個問題，本文提出了新的思路，那就是通過利用紅色歌曲穿插大學生黨課教學活動的實踐，相關的黨課獲得了質量上的提升，這無疑體現著這種方法的優越性，也為將來黨課教學質量的提升提供了新的思路。

參考文獻：

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