時事政治在高中政治教學中的應用探討

孫念振

內蒙古赤峰市克什克騰旗經棚一中

時事政治在高中政治教學中的應用探討

孫念振

內蒙古赤峰市克什克騰旗經棚一中

在高中學科教育中，時事政治作為重點內容補充政治教學的知識點框架。由于高中政治教材有一定的局限性，不能讓學生更好地了解國家大事，所以時事政治的出現及其在教學中的應用會引起學生對政治的興趣，從而更好地學習政治。本文將從學習時事政治的必要性，現下時事政治出現的主要問題以及對時事政治的合理應用三個方面進行分析和探討。

時事政治；高中政治教學；應用

時事政治指的是國家在某個時間段發生的大事，受眾人關注。目前，高中政治教學以思想政治課為主要內容，而時事政治作為高中政治教學的重要組成部分也是學生們必須時刻關注的重點和難點。如今，高中教師和學生并不重視時事政治，這使得政治教學效果不理想。只有發現問題并解決問題，才能將時事政治完美地與政治教材結合，達到教學目的。

一、時事政治在高中政治教學的地位

隨著社會經濟的不斷發展，我國的教育也越來越邁向了現代化和國際化。如今的教育，不僅僅是教授學生書本上的死知識，而更多地是注重培養學生自主創新的能力和獨立思考的能力[1]。學生素質的全面提高才應該是教育之本。

時事政治涉及到了國內和國際社會的方方面面，多反映的是人們所關注的焦點問題，并且在很大程度上體現了當前社會的局勢。時事政治能夠打破高中政治教材固化的模式，豐富學生的課堂知識，讓學生和老師的思想與時俱進[2]。

在學習時事政治的同時，學生的思想也會在一定程度上受到引導和影響，關心國家大事，關心生活中的每一件小事，盡情感受當今時代的變化。因此，在政治教學的過程中，一定要引導學生將當前局勢與課本知識聯系起來，不是死讀書，而是學會理論與實際相結合，增強邏輯分析能力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而更好地融入到社會中來。

二、時事政治在高中政治教學中的現存問題

（一）時事政治不受重視

許多高中老師和學生只把時事政治當做高考中很小一部分的分支比重，認為時事政治并不重要。而且高中政治教師在講解時事政治時只是做做表面功夫，把時事要點作為死記硬背的死知識派送給學生當做課后作業，完全忽略了時事政治在政治教材中的貫穿作用，以至于教學效果無法達到理想。

（二）時事熱點無法形成系統、專業的講解

高中教師對時事政治并沒有做過詳細而系統的分析和解讀，對于時事政治的理解只停留在表面，無法給學生做一個專業性、系統性的教授。而且許多高中教師對時事政治的教學有很大程度的隨意性，沒有強大的說服力，也無法讓學生懂得時事政治對于高中政治學習生涯的重要性。

（三）高中政治教師對待時事政治不夠客觀

某些高中教師將時事政治當做個人價值觀傳達的工具，帶有很強的主觀意識。不僅僅對國際國內社會現象做出自己的主觀臆斷，還附加自己的個人看法對著學生長篇大論，這無疑會向學生們傳達錯誤或者過于偏激的信息，影響學生的客觀判斷，使學生在各種時政熱點上產生思想判斷的誤區[3]。

三、如何將時事政治完美應用于高中政治教學

（一）提高時事政治在政治教學中的地位

在學生學習高中政治的過程中，教師應當端正自身對時事政治的態度，正確引導學生正視時事政治的重要性。教師不應該將時事政治作為搪塞給學生的家庭作業，而是一部分關于高中政治教學的重點。教師不應該只是口頭強調時事政治的重要性，而更應該結合當下局勢幫同學們分析和解答。因為時事政治是貫穿高中政治教學的主線，所以應該講時事政治與政治教材相結合，再根據當時發生的熱點進行詳細的穿插和講解，有助于學生消化當前的知識。

（二）教師應當提高自身素質，科學規劃時事政治的教學方式

高中政治教師應該以高中政治教材為基礎或者導向，通過各種渠道來獲取更多課外的知識，豐富自身的知識涵養，構建屬于自己的專業知識體系框架。因為只有教師自己提高了專業知識技能，才能更好地領悟時事政治的真諦，才能對時事政治有更加深刻系統的理解。例如，教師可以在日常生活中通過讀書、上網、聊天、看報紙等渠道來豐富時事政治熱點的知識儲備[4]。而且時事政治的知識儲備并不是一蹴而就的，需要長期的積累和豐富的教學經驗。同時，在教師們與學生們溝通的過程中，要善于耐心引導，好好將時深厚的知識功底，才能更好地帶動學生一起學習政治。

（三）客觀而有計劃地學習討論時事政治的重點

教學的目的不單單只是灌輸死知識，更多時候是要培養學生審時度勢，獨立思考的能力，使學生有一定的政治敏銳度。如果教師將時事政治內化為自己的世界觀和價值觀，帶有很強的個人色彩，則會讓學生原本清晰的辨別是非的能力變得模糊。一味地灌輸時事政治的知識而忽略了讓學生自己獨立思考，這樣只會適得其反。在平時課堂上，教師們應當注意讓學生發表自己的言論和觀點，小組討論，從全方面多角度分析當下時政，只有在討論的過程中內化成自己的知識，學生才能更好地學習政治。

結語

綜上所述，時事政治是高中政治教學中不可或缺的一部分，也是體現教師和學生綜合運用能力的內容。在學習時事政治的過程中需要勇于創新，善于發現問題，并且拼盡全力去解決，才能將時事政治與高中政治教學完美融合，才能夠把時事政治內化為學生自身的能力，讓高中政治教學煥發新的生機。

[1]曾莉.探討時事政治與高中政治教學的有效結合[J].文科愛好者（教育教學版）,2010，02（04）：109.

[2]宋榮華.淺談時事政治在高中思想政治教學中的運用[J].時代教育（教育教學版）,2010，3（09）：160.

[3]孫菊如.新課程下中學思想政治課堂教學技能的創新與發展.河北科技出版社,2010年.

[4]李聯平.中學時事政治教學略探[J].成功（教育版）,2008，9（09）：130.