探析定格動畫的藝術語言與動畫教學

林 媛 （中國傳媒大學南廣學院 211172）

探析定格動畫的藝術語言與動畫教學

林 媛 （中國傳媒大學南廣學院 211172）

定格動畫藝術的發展時間較長，并且定格動畫具有獨特性和與時俱進性。隨著社會發展步伐的逐漸加快，定格動畫也在不斷進步，其藝術語言越來越豐富，制作流程越來越優化。本文主要介紹了定格動畫的內涵和作用，探究分析了定格動畫的藝術手法以及制作流程。

定格動畫；藝術語言；動畫教學

定格動畫從產生到成熟，經歷的時間較久，電影攝影藝術作為定格動畫的藝術起源，為定格動畫藝術發展奠定了良好的發展基礎。定格動畫與手繪動畫間差異顯著，并在實驗性方面具有特殊優勢。動畫初學者之所以會提高學習定格動畫的興趣，主要原因是其制作程序簡單、制定時間較短，并且能夠豐富學習者的想象力、鍛煉學習者的動手能力。

一、定格動畫的內涵和作用

（一）基本內涵

定格動畫，又有停格動畫之稱，即對靜態鏡頭分層次、分順序進行拍攝，拍攝完成后按照固定順序進行放映展示，進而促進活動性影像形成。定格動畫現已成為現代動畫的重要組成部分，其中，動畫材料是構成影片的基礎和重點，無論簡單材料還是復雜材料，都要對其細致總結、分析，進而提高影片的質量。定格動畫蘊含著豐富的理論知識以及科學技術，在其領域發展中的作用不可小視1。

（二）重要作用

一方面，能夠加強學生對基礎知識的掌握和運用。在實際的動畫教學中，運動規律一課對學生手繪練習能力要求較高，進而對于學習成績較差、學習能力較弱的學生來說，相應的增加了學習難度。如果將定格動畫藝術應用到實際的學習中來，那么學習的難度會相應降低，進而學生能夠對運動規律有效掌握?，F如今，定格動畫的制作要求簡單、制作成本低廉，因此，學生只要創新思維方式，拓寬學習思路，就能很輕松的利用多媒體設備進行定格動畫制作。另一方面，能夠激發學生學習熱情、提高創作水平。定格動畫對于材料沒有嚴格限制，動畫愛好者經常以日常用品為素材進行動畫制作。學生通過對動畫愛好者進行模仿，逐漸養成了觀察生活、發現生活的良好習慣，進而學生制作出了更多的道具、偶形，這在一定程度上鍛煉了學生的動手實踐能力，豐富了學生的創作思維。

二、定格動畫的藝術語言

定格動畫的材料和定格動畫拍攝手段是形成藝術語言的主要因素。拍攝客體進行正式拍攝前，要設計多樣性藝術造型，在實際拍攝過程中使其不斷發生位移，最后播放所拍攝的影像時，播放速度控制在24格/秒，此時受眾會經歷活動性物體的視覺體驗，進而所展示的動畫形象就具有鮮明的獨特性和靈活性。定格動畫的角色既可以是有形物體，又可以是無形物體。當進行角色設計時，一定要科學、合理的選取材料和道具，如果角色準備工作不充分，那么動畫制作以及動畫拍攝的速度會漸漸降低，反之，如果充分的進行角色準備工作，那么定格動畫制作成品以及動畫拍攝的效果會更加優化。其中，硅膠、石膏、黏土、樹脂黏土以及橡膠等都可以充當角色材料，常見的角色材料主要有：模型漆、鋁線、塑料刀以及丙烯等。動畫愛好者們通過發現、應用新型材料，創新拍攝手段及方法，能夠使所拍攝的定格動畫更具獨特性和藝術性，并且拍攝效果更能吸引學習者的注意力，更能滿足學習者的需要2。

三、制作流程分析

（一）故事素材

因為定格動畫的制作程序較復雜，進而所選故事素材要盡可能的精短，定格動畫拍攝前期的準備工作要充分、具體，根據拍攝鏡頭的實際需要，明確機位、人物動作以及拍攝時間。與此同時，還要注意音效標示等工作。

（二）材料及工具

為了使制作的定格動畫藝術充滿生活氣息，接近日常生活，進而在選取拍攝材料時，要盡可能的從生活中進行取材。例如剪刀、螺絲、鉗子等工具；布料、塑料、白色橡皮膏以及鋁絲等材料3。

（三）角色制作

要想加強角色偶形的系統性和完整性，首先要精心設計角色圖，圖形設計完成后，將方便裁剪的塑料根據圖形設計需要進行模型制作，當角色需要活動時，利用鋁線對活動關節處進行骨架建立。目前，學校經常構建鋁線骨架，主要是因為鋁線質地較軟、可塑性強。與此同時，將模型外表覆蓋適當厚度的黏土，黏土模型經過烘烤處理后，使其達到適宜強度。最后，進行五官安置、服飾穿戴，進而完美的角色制作就形成了。

（四）拍攝場景及燈光

當定格動畫作品的要求較寬泛時，就不需要進行場景烘托，但是，當定格動畫作品的要求較嚴格時，就要精心布置場景。在布置場景過程中，由于場景類型多樣，進而要根據具體需要進行相應的場景布置。主要場景類型有：寫實場景、生活場景、工作場景、抽象場景。場景大致歸納為兩方面：室內場景和室外場景。此外，由于光線種類不同，進而不同種類的光線能夠烘托不同的氛圍，燈光主要有輔光、主光以及效果光三種。根據情況需要，會適當應用到反光板等輔助設備。

（五）運動規律

定格動畫藝術的運動規律中，最為重要、最有探究價值的運動規律即重心移動與肢體運動間的運動聯系性，二者間的關聯性能夠確保運動穩定性以及平衡性。掌握并了解上述運動規律，對于定格動畫的制作具有重要意義。在此基礎上，動畫工作者進行動畫制作能夠使所設計的生物運動方式更加具有說服力和影響力，能夠對觀眾產生潛移默化的影響4。

（六）偶形裝置

進行定格動畫拍攝時，偶形裝置要穩固在拍攝臺上，不能隨意擺動。如果偶形裝置以動態形式進行動畫拍攝，那么不僅會浪費拍攝時間、消耗拍攝資源，而且拍攝效果會不盡人意。因此，對偶形裝置采取有效措施進行定格是極為必要的。常見的偶形定格方式主要有三種，第一種是螺栓固定方式，第二種是磁鐵固定方式，第三種是活動支架固定方式。

（七）拍攝制作

定格動畫的拍攝設備主要有：電腦、相機、數據線以及支架。在拍攝工作開始前，要掌握景別、快門、構圖、景深以及光圈等基本的攝像知識。主要是因為拍攝設備中自帶曝光、測光等功能。定格動畫拍攝后期要統一進行鏡頭導入、視頻剪輯、特技合成等工作5。

四、結論

由于我國定格動畫發展與發達國家相比起步較晚，進而教師在進行實際動畫教學的過程中，要重視培養學生的創造力以及動手實踐能力，鞏固并提高學生的基本功，進而充分發揮定格動畫藝術的優勢和作用，豐富定格動畫藝術形式。

注釋：

1.駱玫.定格動畫與高校動畫教學之研究[J].河南工程學院學報（社會科學版），2011（02）：95-96.

2.陳華.定格動畫的藝術語言與教學之研究[J].文學界（理論版），2011（08）：187-188.

3.孟倩.逐格動畫藝術語言與動畫教學之研究[J].藝術科技，2014（03）：373.

4.李培.定格動畫影像的藝術語言研究[J].現代裝飾（理論），2014（08）：128.

5.宋琳，于慧賢.動畫短片中定格動畫的視聽語言探究[J].藝術教育，2014（11）：177-178.