淺析在中小學開展民族傳統體育項目的可行性

王明瑞

摘 要：廣西壯族自治區作為少數民族聚集區之一，有著各式各樣的民族傳統體育項目。毽子，跳繩，背簍繡球，高桿繡球，踩高蹺等等的項目都是少數民族流傳下來的集趣味性與健身性與一體的傳統體育項目。長期以來，廣西各個市區都會定期舉行民族傳統體育運動會，有些學校甚至將民族傳統體育運動會作為學校的一項重大賽事。傳承與發揚民族傳統體育項目是廣大體育老師乃至全國人民的共同責任。通過本人的親身經歷民族傳統體育運動會，覺得民族傳統體育項目兼健身與娛樂性于一體，如果能夠納入學校體育教學會給學校體育注入新鮮的血液，下面自己將從廣西地區的教學現狀，民族傳統體育項目開展的優越性以及在學校開展民族傳統體育項目進入學校教學的構思這三個方面進行簡單的探討，希望對民族傳統體育項目進入學校教學有一定的指導作用，提出一些有意義的建議和意見。

關鍵詞：中小學；民族傳統體育項目；可行性

一、學校體育的教學現狀

1.教學內容較為單一、教學方法有待改進

目前學校體育教材的內容還是以田徑等競技體育項目為主，涉及到的費競技性的項目較少，教學的內容相對單一，枯燥。在教學方法上，任然沒有很大的改進，依然延續著以教師示范、學生機械模仿的傳習式教學模式為主，教師更多的是注重考試項目的內容，學生也只為考試而練的現象較為普遍。

2.場地器材及設施缺乏

場地設施及器材室開展學校體育教學工作的必備條件之一。但是由于各種因素的影響，廣西很多高校尚存在體育場地設施和器材嚴重不足的現象，中、小學體育場地設施及器材的狀況更是令人擔憂。

3.學校體育經費不足

體育經費是開展學校教學教育工作的基本保障。廣西是一個經濟相對落后，財政比較困難的省份，學校體育經費主要是靠學校劃撥，但是任然會存在許多學校為了學校的發展，把大部分的錢都偷到了基礎建設中去，因此就導致了本來就非常有限的一點體育經費也被挪作它用，致使有的體育活動不能正常開展，有的學校甚至為此連正常的體育教學都無法進行，這種現象在農村的學校較為嚴重，從而嚴重影響了學校體育工作的順利開展。

二、學校體育教學開設民族傳統體育項目的優越性

1.具有廣泛的學生基礎

廣西壯族自治區是少數民族聚居區之一，全區少數民族人口占了很大一部分。學生很多事少數民族或者是來自少數民族地方的，他們從小受到本民族各種思想、文化、生活等的培養和影響，對很多少數民族傳統體育項目都或多或少的聽過、看過、甚至參與過，對少數民族傳統體育項目有著一定的基礎，加之由于少數民族現今與漢族混居的緣故，大部分漢族學生也對少數民族傳統體育有了一定的認識和接觸，因此在學校開展民族傳統體育項目有著良好的內、外部環境，具有很大的發展空間。由于各種因素的影響，他們對少數民族傳統文化有著與生俱來的認同感和青睞感，這些都使得在學校體育教學中開設少數民族傳統體育項目具有了廣泛的學生基礎。

2.民族傳統體育資源豐富，科開設項目較多

中華民族有著悠久的歷史，56個民族都擁有者本民族獨有的寶貴資源和豐富的民族文化遺產，民族體育文化源遠流長，豐富多彩，作為學校應大量地開發和利用。其中有很多項目廣泛流傳、規則成熟、易于開展，如背簍繡球、高桿繡球、三人板鞋、毽子、陀螺、跳繩等等項目，它們規則簡單，開展條件不高，有利于彌補學校體育教學內容較為單一，器材設施不足等缺陷。

3.具有較強的趣味性和娛樂性

要想開展好一個體育項目，有鍛煉和健身的功效是必須的，但是具有較強的趣味性、娛樂性更是開展好一個體育項目的重要因素之一?，F在的學生學習負擔過于繁重，能夠在體育課堂上接觸到集健身、趣味與娛樂性于一身的體育項目，他們一定會很樂意去學習，練習。而很多民族傳統體育項目都經歷了成百上千年的歷程，他們之所以能夠存活下來，是因為它們有著豐富的內涵以及它們集健身和娛樂于一體等的特點。它們著重于人們身心的需要和對情感愿望滿足，大多以娛樂、游戲的形式出現在人們的生活中。它們風格純樸，妙趣橫生，這些因素的存在，為少數民族傳統體育項目能夠順利地在學校中開展提供了有力的條件。

三、民族傳統體育項目進入體育教學的構思

1.選擇適當的教材內容

我們教材內容的選擇一定要做到內容豐富而且恰到好處。既要注重當前的身體鍛煉效果，又要將現實與未來結合起來，從而適應長遠培養目標的需要。如：高蹺競速，三人板鞋競速，陀螺，跳繩，踢毽子等項目流傳廣泛，規則完善。同時能夠達到一定的運動量，對場地設施以及器材的要求不高，很多項目如毽子、跳繩等的器材完全可以通過學生自己手工制作來完成。這些項目在學校易于開展，并且適合于不同層次學校的體育教學。

2.納入教學計劃并且制定相應的教學大綱

如果想要民族傳統體育項目走進學校體育教學，那么首先我們要適合本校的特點的項目納入我們的教學計劃，對原有的教學計劃進行合理的調整，給自己所選擇的民族傳統體育項目規定一定的學時，以確定少數民族傳統體育項目在學校體育教學中的地位。

如：廣西民族學院的公共體育課中，第一學年開設少數民族傳統體育項目課程24學時，占學年總學時的33.3%，體育專業必修課開設少數民族體育項目132學時，占豬肝必修課總學時的10.7%。這樣既使少數民族傳統體育項目的教學課時得到了保障，也為少數民族傳統體育在學校體育中的順利開展打下了基礎。中央民族大學、湖南民族大學、云南民族大學等學校都已使部分少數民族體育項目進入了學校體育教學中，并取得了不錯的成效。

其次，各學校應該根據納入教學計劃的少數民族傳統體育項目及其本校的實際情況，制定相應的教學大綱，或者有條件的可以指定相關的教材，先在小范圍內實施，然后看看實施的效果，效果好的就可以進行全面的推廣。

3.開展學生課外活動