新時期思品課堂教學中對話互動教學實踐解析

彭剛

摘 要：隨著我國教育事業的不斷發展，人們對初中思想品德課堂教學的關注度越來越高。新時期初中思想品德課堂教學的目的是提升學生綜合素養，促進學生健康發展，其是將生活作為教學基礎，是一門綜合性的必修課程。思想品德是未成年人思想構成的主要途徑和渠道，其對培養學生良好品質、提升社會責任感、養成良好文明習慣有十分重要的影響。但是，現階段的初中生對思想品德課的學習興趣不高，且課堂教學較為枯燥、乏味，思想品德教學質量有待提升。新課改中，強調互動式教學，引導學生通過自主學習的方式，提升學習興趣。本文對思品課堂教學中對話互動教學的意義進行闡述，并提出對話互動教學的相關策略，旨在提升初中生綜合素質，促進個人發展。

關鍵詞：新時期；思品課堂；對話互動教學；實踐解析

新時期，對話互動式教學是一種新型的教學模式，教師通過對話和互動的方式與學生進行有效的溝通，傳授教學知識，其目的是提升學生的創新思維，加強學生的實踐能力。此種教學模式改變了傳統的“灌輸式”教學，將學生作為課堂教學的主體，強調教師和學生之間地位平等。在對話互動教學中，教師發揮引導的作用，對學生學習進行輔助。對話互動式教學具有開發性的特點，重在培養學生創新思維和創新能力。從多方面開展教學，提升學生實踐能力和團結合作能力。在初中思想品德課堂教學中，應用對話互動式教學，可以更好的優化配置教學資源，促進學生全面發展。

一、思品課堂教學中對話互動教學的意義

新時期的教學理念發展趨勢，是將學生作為課堂的主體，發揮其自身優勢，提升學生的自主學習能力。在思想品德課堂教學中應用對話互動教學具有十分重要的意義。在教堂教學過程中，教師需要結合教學實際內容，為學生創造一個良好的互動教學氛圍。

1.對話互動教學促進合作，提升學生學習興趣

應用對話互動式教學模式可以有效提升學生的團結合作精神，在教師與學生之間、學生與學生之間，通過語言的溝通，學生可以發表自己的看法，學生多發言可以提升心理素質，也可以讓思想品德課堂教學變得更加生動、有趣。傳統的課堂教學模式是教師一味地傳授知識，學生機械的聽講，課堂比較枯燥乏味，很難提升學生的學習熱情。久而久之，學生對思想品德學科失去的興趣，這對思想品德教學有十分不利的影響。而對話互動式教學能夠很好地改變這種情況。

2.緊密結合教學內容，促進學生更好的掌握知識

對話互動教學模式的基本特征是交流、合作和溝通。初中思想品德課堂教學中，教師需要按照教學計劃和教學內容編排課堂教學的各個環節。在對話互動式教學中，其教學模式和教學內容緊密結合，從而構建一個完整的教學方式，經過多次的實踐，學生對教學模式適應之后，可以更好的掌握思想品德相關知識。

3.提升教學效率，提升學生綜合素質

對話互動式教學模式強調學生作為主體，全面發揮學生自身能力，拓展思維。與此同時，結合思想品德教學內容，可以有效提升學生的綜合素質。開展對話互動式教學，可以改變傳統的教學方式，科學合理的制定教學環節，讓學生多發言，這對課堂教學的“教”與“學”都具有十分重要的意義。

二、新時期思品課堂（初中）教學中對話互動教學實踐

1.轉變課堂教學組織形式

在初中思想品德課堂教學中應用對話互動式教學，教師需要給予學生更多發表自我意見的機會和空間，重視學生討論。將學生劃分為幾個小組，對教學內容進行討論，在結束討論之后，學生發表自己看法，教師講解問題并總結。在學生討論過程中，教師不發表言論，更多的是指導，讓學生動腦，發揮自己的能力。在討論結束后，讓每組發言，并將討論的收獲和大家共同交流。各組之間相互補充和評價。針對討論中遇到的問題可以團結互助，出謀劃策。通過討論環節，學生可以加深對知識內容理解度。通過討論話題，教師掌控全局，引導學生圍繞教學中心話題進行討論，避免出現偏題的現象。教師對出現的問題進行講解，讓學生對相關內容能夠有一個統一的認識。學生在課堂中充分的發揮自己的能力，表達自我的同時，還能夠收獲更多的知識，提升自身素養，提升分析能力、推理能力和判斷能力。

2.營造良好對話氛圍

在初中思想品德教學中，應用對話互動式教學模式。教師需要為學生營造良好的對話氛圍。在課堂上，合理的分配課堂時間，給予學生更多的時間討論問題，為學生創造更多互相交流的平臺和機會。教師將思想品德的教學方向放在提升學生素養和個人品格方面。通過良好的溝通，讓學生深入的意識到在成長過程中，思想品德的重要性。教師在教學過程中，發揮引導作用，在為學生營造良好氛圍的同事，言身傳教，通過自己的言談舉止，為學生做好表率作用。

3.貼近生活，精心設計話題

在初中思想品德課堂教學中，通過對話互動式的教學模式可以讓學生更多的實踐。教師在教學過程中，可以選擇更多貼近學生生活的教學內容，體現學生作為教學主體的地位，從而鍛煉學生的實踐能力和對事物的探究能力。教師可以組織學生定期走訪學校附近的社區，將學生劃分為幾個小組，并給予每組任務，讓學生在規定時間內，結合任務幫助社區老人完成各項家務等。通過實踐，學生可以獲得成就感，也可以在實踐中學習到更多的知識，提升自身的思想品德修養。教師可以結合教學內容設計話題，向學生提出話題內容以及要求，讓學生自主完成，圍繞一個話題相互發表看法和言論。除此之外，通過對話互動式教學，可以讓學生相互之間更好的交流，完成課堂任務，提升課堂氣氛，讓學生在生活中了解對事物的看法，在此過程中，針對出現的問題，教師及時糾正和引導，培養學生良好習慣，提升思想品德和道德素養。

三、結語

綜上所述，在初中思想品德教學中應用對話互動式教學，可以有效傳統改變枯燥乏味的教學模式，提升學生的學習興趣，為學生營造更加活躍、生動的課堂氛圍。學生通過相互溝通、交流，發表自己的看法，拓展思維，并在生活中實踐所學知識，全面提升自身素養，教師也發揮其引導作用，為學生樹立正確的榜樣，促進學生更好的發展。

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