淺談初中學生化學學習方法的培養

王靈英

摘 要：現今依舊還有很多家長和學生對化學學習有一些誤解，他們認為學生今后從事的行業極有可能與化學毫不相關，這就導致學生對化學學習的積極性不高?；瘜W學習的目的不完全是為了日后的化學研究工作，更重要的是讓每位學生了解基礎化學，明白日常生活中的化學原理，以及培養化學思維方式，這些都將會有益于學生的一生。初中化學教學必須面向每位學生，指導學生培養科學的學習方法和養成良好的學習習慣。所以作為初中化學教師，我們身負重任，我們要傾盡全力幫助學生的化學學習。接下來，本人就多年從事化學教學的研究經驗，淺談初中學生化學學習方法的培養。

關鍵詞：初中；化學；方法的培養

由于很多學生從開始學習化學就對化學存在誤解，對化學的興趣不高，甚至有些畏懼，所以初中化學教學內容開展的工作比較艱巨。而化學在中考中占的比例較大，教師和學生都不能放棄這個部分。其實，化學是一門比較有趣且容易提高成績的學科，教師只要調整自己的教學方法適應學生的學習情況，幫助學生找到適合自己的學習方法，再加上學生自身的努力，化學成績一定能夠得到提高。

一、培養學生的學習興趣

沒人愿意花心思在自己不喜歡的事物上，特別是學習，初中化學教學的首要任務就是培養學生的化學學習興趣。教師必須扭轉家長和學生的傳統學習觀念，改變他們對學習的功利心?；謴透呖嫉絻汕曛g，由于我國經濟水平和居民生活水平不高，所以人們渴望通過讀書改變命運，這使得應試教育在我國的教育制度中大行其道，導致很多學生成為了外媒口中的“考試機器”。到了今天，我們的綜合國力和居民生活水平有了大飛躍，我們該意識到應試教育是一種錯誤的教育制度，我們的教育目的不該是簡單的、功利的為考試學習，我們應該注重學生的能力培養。在培養學生的化學學習興趣之前，教師要讓學生和家長轉換原有的應試教育觀念，鼓勵他們看到教育的本質。至于培養學生的化學興趣有很多方法，初中階段的學生正處于青春期，對未知事物很感興趣有強烈的好奇心和求知欲，教師可以學生的興趣點為切入點。例如：引用最近大火的電影，用一種有趣的、簡單的方式向學生分析電影中的一個化學現象，讓學生感受到化學的趣味性，克服學生對化學的畏懼。

二、通過實驗了解化學反應

化學是一門基于化學實驗而存在的學科，它的大部分原理知識都是從實驗現象中總結出來的。不論理論的知識學得多好，一旦實際操作起來卻不好下手，那么這理論學的再好也沒有用，畢竟理論終究是為實踐所服務。而且化學課堂如果只有教師講原理和知識點，學生對原理的理解有點困難，學習過程也會很枯燥，學習效果不佳。不論教師講得多么惟妙惟肖，學生通過實驗親眼見證才會感受到化學的獨特魅力?；瘜W實驗教學是化學學習的重要內容，教師有重視，更要好好利用，它幫助學生對理論知識的總結深化，也可以培養學生的動手操作能力，養成嚴禁求實和一絲不茍的科學態度。所以，教師一定要適時安排學生進行實驗，把自己的理論付諸實踐，通過實驗，親眼見證書上描述的化學實驗現象。在學生做實驗的時候，教師要向學生強調實驗過程中注意安全，嚴格遵守實驗要求。對待實驗失誤的學生，教師要對他們有耐心，鼓勵他們多次練習，熟能生巧，當學生把一個實驗做幾次，那么他就一定能夠掌握好它。

三、夯實理論基礎

初中化學還是基礎化學，對學生的理解和計算能力要求不高，主要目的就是讓學生初步了解化學，培養學生的化學學習興趣，為今后化學學習打好基礎，所以初中化學學習一定要夯實理論知識。初中化學知識很簡單，但是相互交融，容易記混，學生在記憶的時候一定要注意技巧?；瘜W研究過程中最重要的一個方法就是對比，有些物質很相似，大多數的性質都一樣，只有細小差異，化學家就是通過對比發現它們之間的這些細小差異，進而深入研究。學生在記憶的過程也可以用對比的方法進行記憶，這可以減少記憶內容，提高記憶效率。例如：碳酸鈉和碳酸氫鈉，他們的分子式分別是Na2CO3和NaHCO3，名字相近，分子式也很像，只差了一個H，物理性質完全一樣，化學性質也很像。很多學生在記憶的時候死記硬背，不僅累而且容易弄混。其實將兩個化合物進行對比，我們就可以發現它們的性質有很多重合的地方，與同一類物質的反應現象一樣，反應產物相同。重合的地方記一次就好了，我們只需要記住不重合的地方，即通入澄清石灰水的現象不同，反應產物不同。教師也可以根據自己多年的化學教學經驗，總結好的夯實基礎方法向學生推薦。

初中化學從初三開始開課學習，學生們這一年要集中復習，備戰中考，他們的學習任務很緊迫，所以化學作為新課，必須要有較高的效率和較好的效果。教師要致力于幫助學生建立對化學的興趣和必勝的信心，對化學產生興趣。與此同時，教師也需要不斷提高自身的專業知識，幫助學生在德、智、體諸方面上全面發展，適應社會的需求和要求。

參考文獻：

[1]王大治，《初中學生的認知方式與化學學習效率關系研究》，學位論文

[2]陳利娟，《新課程標準理念下初中化學實驗教學的探索與實施》，學位論文