高職室內設計專業手繪表現課程的教學改革新思路

黎泳

[摘 要] 隨著國家城市建設的高速發展、社會經濟的進步，人們的生活水平日益提高，對自身所處的室內環境也有了較高要求，這使室內設計市場對相關的設計人才也有了更高的需求。為了滿足這種社會需求，高職院校室內設計專業必須提高對學生技術素養的要求，特別是設計手繪的表現能力。淺析了影響當前室內設計手繪表現課程教學質量的原因，并提出了相應的改革措施及思路，以期對相關工作者能有所幫助。

[關 鍵 詞] 高職；室內設計；手繪表現；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0136-01

室內手繪效果圖表現技法是室內設計專業學生需要重點掌握的一門基本技能。在如今電腦繪圖應用極為廣泛的時代，手繪效果圖表現課程更需要對過去單調的教學模式做出改變，以此來培養學生的設計思維和設計表達能力。室內手繪效果圖除了可以表達室內設計的內容、空間結構、設計效果之外，還因為它的表現手法非?？旖荼憷?、易于直觀展現，使室內手繪表現課程在整個室內設計專業課程當中具有舉足輕重的地位。

一、影響課程教學質量的因素

（一）美術基礎不同，審美標準各異

有相當一部分的高中畢業生在來到高職院校就讀后，筆者發現他們相關的美術基礎參差不齊，有些甚至是零基礎，并且彼此之間個性鮮明，也造成了彼此的審美觀點各不相同，這些原因都給室內手繪表現課程的教授帶來了一定的難度。

（二）學用脫節，實踐性差

學生學習室內手繪效果圖的根本目的是為了可以在設計表現的時候更加快速完美地描繪出自己的設計想法，但筆者在走訪研究的時候發現，大部分高職院校教師在進行室內手繪效果圖表現課的時候，只單方面關注畫面的表現效果，而忽視了手繪與現實情況的關聯。

（三）前后課程內容不連貫

一些教師在日常的教學當中，并未將手繪表現課程的所學內容運用到后續的課程教學當中，這往往會發生后續階段課程所學習的內容與在前期階段課程所講解的內容不搭邊、不連貫的現象。還因為某些教師對手繪表現課程的時效性過于重視，加快了教學進度，導致有些學生跟不上教師的進度，這種落后的差異影響了學生的學習積極性。因而前后階段課程內容的不連貫會造成多方面的不良影響。

（四）教學方法老套

無法否認的是，不管是何種技能，它的掌握都需要大量的練習，室內手繪表現課程的教學方法除了需要老師進行相關的講解、示范之外，還需要學生進行大量的自主練習，但只是枯燥地進行練習，任何人都會注意力不集中，乃至逐漸失去自信心和興趣。因此，室內手繪表現課程的教學方式有必要革新，對課程的設計安排與教學手段要有更具創意的方式來取代。

二、改革措施及思路

（一）強化教學體系，改革教學內容

室內手繪效果圖，它不僅要能夠滿足室內空間的設計要求，還要滿足客戶對審美的要求，它需要將真實性與專業性相結合，通過專業的表現技術手法，讓室內手繪效果圖可以把實用性和審美情趣相融合并完美地表達出來。所以，一個完整的教學體系，一定要含有建筑速寫、三大構成、室內設計原理等課程。而后，要根據學生的具體情況、學校的教學情況、社會所需人才情況以及室內設計專業的特點等，明確教學目標，精鉆教學內容，以適應市場的需求。此外，還可針對教師個人的教學特色，采取多元化的教學手段，例如，可以對一些當前主流的設計師作品進行賞析，在老師講解之后，讓學生進行小組討論，提出自己的想法，然后老師再進行針對性指導，鼓勵學生拓寬思路，不斷引發學生的熱情，加強學生自主學習能力，以此提高教學效率。

（二）教學要以培養實踐能力和解決問題的能力作為標準

在室內手繪表現課程的教學中，畫面的藝術效果、技巧等固然是一方面，但畫面的組織結構合理與否、空間表達準確與否、設計想法能落實與否更加重要。一個公平合理的課程教學評價標準，可以促使學生有更積極的學習熱情，促進他們學習進步。所以，應該把學生的實踐能力與分析問題、解決問題的能力作為課程教學的標準。例如，可自行創造真實的寫生環境，并與企業合作，引入實際項目，多布置外出實踐作業，以此提升學生的動手能力和綜合素質，從而提高課程的教學質量。

總之，現今室內設計行業從設計理念和設計表達上較以往都有了顯著的提高，所以，為了避免被行業發展所淘汰，應加快改革高職院校室內設計專業手繪表現課程的教學內容和方法，高職院校的教師在教學實踐當中應加強對課程體系、教學內容的革新。只有不斷地變革和發展，才能創新室內設計專業課程體系的教學理念，為社會培養出更為優秀的設計人才。

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