做合格的小學生

田甜

描述：

到了大班下學期，孩子們普遍感到自己即將成為一名小學生了。這種長大的感覺，引發了孩子模擬做小學生的愿望。他們背起了小書包，但是背書包已經不能滿足孩子要當小學生的渴望。

“田老師，小學里有班長對嗎？”

“小學生一直考試嗎？”

“田老師，我們什么時候會考試呀？”

畢宇睿還說：“我姐姐的書包里有很多書，有許多本子，還有詞典呢！可是我們的書包里只有一點點?！薄鎸@么多問題和好奇，在“走進小學”的這個主題活動中我們就一一滿足了他們。

為了讓孩子們更能體驗小學生的生活，我們還參觀了南京西路小學。在參觀中，張弈陽小朋友發現了小學里分男廁所、女廁所，而且男女廁所的布局也是不一樣的。張安琦小朋友發現了小學里有課間十分鐘，她們在跳繩、爬單杠。

吳中原小朋友說：“我們沒有班長，小學里有班長，我們能不能也有??？”

王楊若雅小朋友說：“小學里有一面國旗，我們幼兒園也有一面國旗?！毙∨笥褌兊挠^察非常仔細，在參觀中發現了小學和幼兒園許多相同與不同的地方。

行為分析：

1、孩子有非常強烈的做小學生的愿望，在這種情況下我們帶孩子實地參觀了小學，滿足孩子做小學生的愿望。

2、能大膽、清楚的表達自己的想法，傾聽同伴的講述。

3、能在2所不能的院校里找出它們的相同與不同之處。

孩子從幼兒園到入小學，是人生道路上的第一個轉折點。由于生活習慣上的驟變，以及課目的繁重，使許多孩子在進入小學后出現疲勞、消瘦、害怕學習的現象。因此，幼兒園和小學的銜接工作很重要。我們帶孩子去參觀了南京西路小學，讓幼兒更加了解小學。在參觀中，孩子們發現了幼兒園與小學的許多不一樣的地方，也解決幼兒的質疑。孩子是學習的主體、課堂的主人。他們向小學的哥哥姐姐提出各種問題，親密的交流，而我只是一個參與者，給予幼兒一個寬松和諧的民主氛圍，使幼兒體驗到輕松、愉快、無拘無束的美好情感。而最終讓幼兒了解了小學生的學習、生活情況。并盼望作個小學生，從思想上做好入學的準備。在幼兒園也可滿足幼兒做小學生的愿望。如：在區域活動中模擬小學生課堂，讓孩子象小學生一樣上課。每星期選個班長。滿足孩子想做班長的渴望，并了解小學的班長負責什么工作。