淺談初中英語教學中的問題及對策

劉瑞靜

摘要：隨著我國綜合國力的逐步提升，目前我國在經濟、政治上都漸漸和國際接軌。英語作為一門國際性語言，對我們每個人都很重要。初中英語教學作為國家義務教育的重要組成部分，受到各英語教師和各級教育部門的重視。但是從目前的教學狀況來看，初中英語教學中還存在不少的問題，影響著教學效率以及學生英語水平的提升。本文主要針對英語教學中存在的問題進行了分析，并提出了相應的解決對策。

關鍵詞：初中英語；問題；對策；分析；對策

隨著新課程改革的逐步深入，給教師的教學也提出了更高層次的要求，要求教師必須轉變教學觀念，體現課堂上學生的主體性，運用多元化的教學方式和手段實施教學。然而，從初中英語教學的現狀來看，這一要求并沒很好的得到實現，教學中依然出現了很多的問題。只有正確的認識到教學中存在的問題，并想辦法解決，才能真正的迎合新課改的要求，構建出高校的初中英語教學課堂，從而是英語教學效率得到提升。

一、初中英語教學中存在的問題

1、英語教學方式單一。盡管新課程標準中明確指出，要轉變教學理念和教學方式。但是由于長期以來受傳統教學方式的影響，很多教師在課堂上依然采用灌輸式的教學方法，教師承擔教學的主體，在課堂上向學生講解和傳授知識，學生只是被動的來接受知識，而沒有參與到課堂教學和教師形成互動。這種教學方式導致學生對英語的學習興趣低下，也很少有學生能真正的將教師的講解聽進去，并理解吸收，因而導致課堂效率低下，英語教學質量也很不理想。

2、初中英語的應用性較差。目前初中英語的教學內容應用性較差，很大還是“啞巴式教學”，在英語教學中，教師只注重教學的內容，只要將英語課本上的知識點向學生講解完畢就行了，而很少引導學生把所學的英語知識應用到實際生活中。學生只要記住課本上的知識點就能考的不錯的成績，長此以往，教師的教學目的只是為了讓學生更好的應對考試，學生的英語應用和交流能力得不到提升

3、學生的英語學習動力不足，缺乏興趣。興趣是學習最好的老師，能為學習帶來動力，但是往往有很多學生對初中英語學習提不起興趣，甚至產生厭學現象。究其原因，主要有兩方面原因：第一、學生的英語基礎較差，學起來比較困難，感受不到英語學習的樂趣；第二，教師的教學方法不合理，沒有采用科學有效的學習教學方法，在教學中不注重啟發、引導學生，致使學生缺乏英語學習興趣，沒有學習動力。

二、解決初中英語教學問題的對策

1、教學方法多元化。在新課改形勢下，初中英語教師應該在以往傳統的教學基礎上采用多樣化的教學方法，樹立層次化的教學結構。這樣不但能有效的激發學生的英語學習興趣，還能在很大程度上提高英語教學質量。目前一些諸如：多媒體教學法、探究式教學法、項目教學法等新穎的教學模式逐漸在初中各學科的教學中得到了廣泛應用。這些新型教學模式的采用不僅能有效的改善課堂教學氛圍，還能很大程度的體現學生的自主性，引導學生進行自主學習。例如，教師實施多媒體教學，通過視頻的形式將教學內容呈現出來，一方面可以引發學生觀看視頻的興趣，另一方面小視頻很容易將學生帶入到英語學習氛圍中，不但能提高學生的英語語感，還能使學生的體力和口語能力得到鍛煉。另外，教師可以針對本課的教學內容開展分組合作學習模式，讓學生以小組為單位對本課的話題組織對話，并選出代表在講臺表演，這樣不但能活躍課堂氣氛，還能使平時不太言語的同學也能得到鍛煉，有表現自己的機會，從而有利于學生創新能力和綜合能力的培養。

2、激發學生的英語學習興趣。興趣是人們對事物積極探究的動力和源泉，學生只有對英語產生興趣，才會自覺主動的去學習。所以，在教學過程中，教師一定要注重激發學生的學習興趣。教師可以用以下方法來提高學生的學習興趣。

（1）新穎的課堂導入方式?！傲己玫拈_端是成功的一半”，在課堂教學中，巧妙的導入好如一本好書的內容提要，能引起學生的注意，激發學習興趣，并能有效的將學生帶入到教學氛圍中，使其主動參與到教學中。所以，英語教師要注重課堂導入的設計，依據不同的教學內容采用不同的方式導入新課，以新穎的課堂導入形式來吸引學生的注意力，激發學生的思維創新，促使他們全身心的投入到課堂學習當中。

（2）善于采用競賽的形式。競賽的形式比較符合初中生的心理特點，能有效的調動學生的英語學習積極性，還能激發他們自身的榮譽感，有利于掀起英語課堂的高潮。在英語教學過程中，教師可以適當的將競爭機制引入課堂教學，依據不同的教學內容，開展語法競賽、單詞競賽、口語競賽、閱讀競賽能活動，根據學生善于表現、勇于競爭的心態，激發學生的學習熱情，使學生在比賽中互相競爭、互相進步，從而達到提高學生學習興趣的目的。

3、合理定位師生關系。在新課改的教育環境下，初中英語教師要轉變自身的教學理念，改變教學方法，合理定位師生關系，建立一個科學化的教學體系。初中英語教師應該注重體現學生的學習主體性，在課堂教學中切實的做到以學生為主，教師為輔，營造一個教學互利的課堂氛圍，使教與學相輔相成。另外，教師還應充分考慮到學生的差異性，依據每個學生的實際學習情況制定合理的教學方案，滿足學生個性化發展的需求，使每個學生的英語學習都能得到提高，每個學生都能得到發展。

三、結語

總之，作為一名初中英語教師，要不斷的學習，不斷的探索，要勇于創新，敢于實踐，就一定能找到科學的的教學方法，解決目前英語教學中的問題，提高英語課堂教學效率，進而提升初中英語教學質量。

參考文獻

[1] 周潯.新課改下初中英語教學的問題與對策[J].儷人：教師， 2015（12）：378.

[2] 劉翠霞.初中英語教學中的問題及對策[J].教育科學：全文版， 2016（1）：00238.