編輯那兒學的“作文”法

李寧

翻了翻最新一期的《大學生》雜志，我看到了“給大學生雜志寫稿的經歷” 征文啟事。那期正好有一篇《標題打磨》的文章說出了我的心聲，不由得激起了我一年多來在《大學生》雜志寫稿的思緒。

加入了高校傳媒與寫作協會后，我開始給《大學生》寫稿。雖說是近水樓臺先得月，但我對自己總有一種恨鐵不成鋼的感覺：剛開始，我很努力，也寫了很多稿件，但都一一被否了。在對自己的行文失望之余，我認識了一種有別于我經常寫的學術文章之外的文體——故事文?！洞髮W生》是一本通過故事和細節講述道理，豐富大學生生活，潛移默化去提升大學生學習、生活和工作能力的雜志。

編輯部就是以這種相對固定的格調來選稿的。因此，微信群里每月的選題會后，總會跟著一條奇奇怪怪的“尾巴”：故事故事and故事，細節細節and細節。此外，總編每次@所有人時，也都不忘囑咐：大家一定要多寫故事??！

我的第一篇稿件就是在這樣一個“敘事”的氛圍中產生的。作為協會的成員，我們可以和總編直接交流，盡管這樣，每次我投完稿，還是會經歷一場心跳加速的等待過程。我預想了很多種可能：“你的文章與雜志定位不符”，畢竟之前多次給雜志投稿都這樣；“你的文章有一個亮點，可以往那個亮點寫”，這也基本等于拒絕了。

忘了有多久，主編給我回了一條“這篇文章雜志可用”。就這么幾個字，看到的那一刻，我簡直高興得要飛起來了。

一回生二回熟，漸漸地，我在雜志上的稿件多了起來。當然，我也很清楚，因為我是協會成員，所以編輯會“善待”我的稿子，每次都會認真幫我修改。為了不“愧對”編輯，文章刊發后，我都會“對稿”：將自己發過去的稿子和出刊后的稿子進行對比，找出編輯改動的地方，仔細琢磨編輯修改之處，爭取以后少犯類似的錯誤。

通過對比，我發現了自己行文的一些問題，比如標題不夠吸引人。我的第一篇稿子，題目原為《勒口里的作者》，說實話這是我拍腦袋決定的，現在想想，這句話本身甚至還有語義上的毛病。編輯覺得不太好，于是改成了《從勒口處窺作者》，這也是受到了我原來標題的影響，但似乎亮點還不突出，而且感覺不到有故事。后來編輯跟我說，文章中寫“大學教授”的那一段不錯，因此，正式出版時，文章名定為《勒口四個小字：大學教授》。這樣一來，感覺文章有意思，有故事，讓人有一種想閱讀的沖動，還有一種娓娓道來的說理感。

如果只有標題“亮起來”，文章內容跟不上，恐怕雜志也很難贏得長久的認可。

因此，編輯對我文章內容的打磨，每次都是我“對稿”研習的重要內容。首先是刪?？捎锌蔁o的語句不要。其次是分。寫作的時候，往往會沉浸在自己寫作的狀態中，以為表達清楚了很多東西，其實思緒是混亂的。需重新分層次，理脈絡。再次是調。具體到每一句話，語序混亂，用詞錯誤等都要調整。

我現在體會，如果事前能仔細朗讀幾遍，文章許多瑕疵就會減少，一些低級錯誤也不會犯。如再能虛心地向別人請教，就能消除一些語言邏輯和行文表達上的問題。用心去審視文字既是對自己負責，也是對讀者負責。

在一次次的“對稿”中，我的寫作提高了不少，熱情也增加了。文字真是個奇妙的東西，改動一兩個詞，就能將一個意思完整地傳達給讀者。感謝大學生雜志的各位編輯細致地給我改稿件，讓我不斷成長和進步。

都來給大學生雜志寫稿吧！在和編輯的交流中，你會有諸多感悟、觸動。同時，我也希望每一個作者都能慢下來、靜下來，全神貫注，竭盡全力地把自己的文章處理好，讓文字煥發生命力，被讀者記住，而不是匆匆瞥過。endprint