讓學生在快樂中學習英語

石勝宏

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）18-0112-02

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！比绾伟l揮學生在課堂學習中的主體作用，從而提高英語教學質量，這是新課改給我們每位英語教師提出的新要求。本人在多年的英語教學實踐中，得出一個經驗：在課堂教學中，要努力創造一種寬松、愉快的氛圍，才能激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，進而提高英語課堂效率。具體來說，要從以下幾個方面進行。

一、注重情感教育

有心理學家列過這樣的一個公式：情感的全部表達=7%的言詞﹢38%的聲調﹢55%的面部表情。教師和藹可親的微笑、清晰悅耳的聲調、表情豐富的肢體語言會給課堂帶來和諧、融洽、愉快的氣氛，從而調動學生學習的積極性。因此，教師應該隨時面帶笑容走進課堂，親切問候，隨時鼓勵，需知，教師的鼓勵是學生進步的力量。對于優秀學生，教師要贊揚，對于后進生，更是更要多加關心，盡力發現其閃光點并及時肯定、表揚，讓他們享受到成功的喜悅，那樣會激發他們走出低迷，走向成功。

一堂課的成敗與否主要取決于教師的主導作用和學生的主體作用的配合，特別要注意發揮學生的主體作用，注意培養學生運用英語的能力。為此，我在課堂上始終注意保持輕松愉快的學習氣氛，以激發學生積極主動學習的情感。心里研究表明，輕松愉快的學習氛圍能使學生以愉快的心境學習、思考、并獲得知識。所以我在課堂上設計各種梯度的問題，使每位學生都有機會參加語言實踐，對他們的回答，常用諸如Thank you；Sit down，please；Good，very good；Think it over，OK？之類的激勵性語言，使每個學生經常都保持著輕松愉快的學習狀態，學有興趣，學有樂趣，以提高學習效率。在課堂教學中，還可以用各種現代化的教學設施設備（現在連我們這樣的農村中學都已經完全有了現代化的教學設施，城市學校就更不用說了）去渲染氣氛，使學生置于情境之中去聽、去說、去感覺，以達到掌握運用語言的目的。

二、引導學生積極參與

教師的教學方法要靈活多樣，要能激發學生的興趣、充分調動學生的學習積極性。

1.課堂上注意創設情景，讓學生進入角色

學習語言最怕缺乏語言環境，課堂上沒有英語學習的氣氛肯定會使學生感動枯燥乏味。因此，教師要有意識地創設情景，面向全體學生，讓學生扮演各種角色，使他們置身于喜聞樂見的情景中，加強語言訓練。比如在教學如何購物的內容時，把一些物件如蘋果之類的放到講臺上，把講臺假設成為一個超市，讓學生扮演媽媽、女兒購物，展開對話，從而實現快樂學習。

2.組織學生游戲，從游戲中體會英語語言

游戲是學生最感興趣并樂于參加的集體活動，它與教學內容巧妙的結合會像吸鐵石一樣緊緊吸引住學生。不僅是小孩子喜歡游戲，其實中學生甚至大學生都喜歡。教師在教學過程中應十分重視學生的心里發展特點，根據學生好動、好勝、愛說、愛唱、愛表演的特點和英語課本知識，設計各種生動活潑的游戲內容，真正把課堂當成學生們喜愛的樂園。有經驗的教師都會多組織游戲，從游戲中體會英語語言的運用。

3.組織各種競賽

學生都有極強的求知欲和好勝心，競賽正是利用學生的這種心理，它能給學生生活注入新的活力，并調動起學生的學習積極性。如進行單詞教學時，讓學生比一比，看誰讀得好、記得快；操練時，賽一賽，哪一組同學練得最好；表演時，看一看哪些同學表演得罪精彩；做游戲時，評一評哪些同學做得更有趣；辦手抄報時，比一比哪個的辦得更漂亮……

三、激勵學生的競爭意識，讓學生在競爭中體驗快樂學習的樂趣

21世紀是激烈競爭的世紀，放眼世界，國與國之間的競爭，其實是綜合國力的競爭，說到底就是國民創造力的競爭，是創造性人才的競爭，有競爭，才有創造，會創造才會競爭，競爭是培養人的創造力的有效途徑，人的大腦處在比賽的狀態下，效率比平時要高得多。筆者深有體會，在教學中，即使是一些毫無興趣的智力活動，由于學生渴望在比賽中取得勝利，也會忘卻事物本身的乏味，而興致勃勃地投入到競賽中去，課堂學習的主動性，積極性就被調動起來了。葉圣陶先生曾說：“如果令學生于上課之時主動求知，主動練習，不徒坐聽老師講說，即為改進教學之道?！倍n堂競爭能極大地調動學生的主動性，積極性，學生在老師的主導下完全處于主體地位，積極地動腦，動口，動手，參與學習和訓練，沒有“思想開小差”的機會，學生的創造力就會得到培養。學習一旦失去了競爭，就會顯得空乏。

同時，要讓學生明確競爭是未來社會發展的需要，競爭的內容不僅僅局限于學習，而應該擴大到遵守紀律、個人思想品德等各個方面，要讓學生各方面都得到發展，以適應社會的需要。教師在課堂教學中注意隨時把上一節課的競爭結果的信息及時反饋給學生，同時注意糾正學生在競爭過程中產生的負效應，比如對同學產生的一些嫉妒心理，鬧不團結、弄虛作假等不良行為，要適時教育，從而起到引導學生向好的學習習慣、生活習慣發展。英語課堂教學中競爭的方式很多，比如合作式競爭（通常以小組為單位進行），搶答式競爭，小型的競賽活動，此不贅述。

總之，只有努力創造一種比較寬松、愉快的氛圍，成分調動學生的學習積極性，從真正意義上做到讓學生樂學，才能提高英語學習的效率。

（責任編輯 李 翔）endprint