新課程中如何加強思想品德教育

朱萬海

21世紀，互聯網的信息狂潮把人們帶入了一個嶄新的網絡時代，這種網絡熱潮也隨之涌入校園。這對每一個小學生來說極具誘惑力，他們對來自各方面的信息不能正確分辨，但其好奇、模仿能力極強，往往產生不良后果。因此，作為教師，怎樣正確引導小學生的生活、學習，讓其養成良好的行為習慣顯得尤為重要。從社會發展來看，小學生的思想品德教育主要靠學校來完成的，學校的教育靠教師來實施。要使小學生在復雜的網絡時代能明事非、識真偽、知善惡。那么教師要多通過多種渠道，加強對學生的思想品德教育。那么我就談一談在新課程中如何加強小學生的思想品德教育。

一、教育者應在學校及班級中營造良好的思想氛圍

（一）要當好網絡的引路人。教師是辛勤的園丁，是人類文化傳播者，又是小學生最崇拜的對象。親其師，才能信其道，教師的言行舉止對小學生的影響非常大。所以，教師面對較大的網絡攻勢，引導學生正確的上網，加強網絡知識的學習，避免消極不健康的影響，發揮網絡優勢，將是擺在優教育工作者面前的一個新的課題。教師通過在班級開展班、隊會主題教育活動，逐步樹立小學生正確地社會主義核心價值觀。教師通過言傳身教、潛移默化起到潤物細無聲的作用，從而達到對學生進行思想品德教育。

（二）倡導平等的師生關系?？偹苤?，現在的不少小學生學習素質和心理素質都比較差，特別是留守兒童遇事無主見，思想波動大，面對這樣一個群體，如果不加以教育和引導后果是可想而知的。因此，我們要采取有效辦法，曉之以理，動之以情，幫助他們形成自己的社會主義核心價值觀。要做到這些就必須與學生建立一個合理的生關系，人格上是相等的，交流是民主的。為此，教師要放低身段，尤其是教思想品德課及班主任的教師，他們常以嚴肅的面容，嚴厲的說詞教育學生，放不下教師高高在上的架勢。也就難以與學生促膝談心、交流思想、和諧相處，很難達到良好的教育效果。另外，學生的思想品德的形成離不開良好的社會活動和交往，如果離開了就難以形成健康的心里，更難以形成良好的思想品質。良好的師生關系，能拉近師生之間的距離，只有這樣小學生才能放下戒心與你真心相處，有利于師生互動，更有力學生社會活動的開展。上課是師生，課后是朋友，經常促膝談心，只有知道他們所思所想，才能對癥下藥，才能解決思想和認識的不足，以此加強學生的思想品德教育。

（三）積極為學生搭建展示的平臺。平時多給與一些鼓勵和尊重，才能讓學生感到自尊的存在。一天天的灌輸，搞文山題海戰術，讓學生每天疲于奔命，找不到成功的陽光，因此學生就會煩學，久而久之就會導致師生關系緊張。多年的教學實踐，教師為學生搭建展示的平臺，為學生的發展創造機會，讓他們自主探究，自由發展，展示才能。讓師生在感情上產生共鳴。

二、在教學中加強對小學生的思想品德教育

面對日益增多的問題生，許多老師都感到壓力很大，做起事來總是事倍功半。對學生思想品德教育是一個系統工程。尤其是課堂教學，特別是品社課教學更應該擔負起培養培養學生良好道德品質和習慣重任。其它學科在教學中也應該滲透教育思想，觸動學生的心靈，營造學生和諧的課堂氛圍。例如，小學三年級下冊《一個小村莊的故事》，這篇課文告訴我們，過多地砍伐樹木造會產生毀滅性的后果，要讓小學生從思想上去認識盲目的砍伐是錯誤的，讓他們從思想上知道砍伐樹木的危害，只有愛護樹木，保護生態環境，多種樹，我們的家園才能越來越好。讓學生從小樹立愛護大自然的意識。

三、積極情感是良好德育的重要途徑

按照小學生年齡和心里特點和思想品德形成和發展的規律對學生進行情感教育非常重要。道德情感有積極的，如：對祖國、集體、家庭及父母老師的愛。也有消極的。如：愛聽奉承話，聽到批評就鬧情緒，就泄氣。因此，教師對小學生的耐心思想教育是師生真摯感情的體現，教師的潛移默化的力量，是難以估量的，能以潤物無聲體現思想品德的實效，這也是建立良好的德育氛圍的重要途徑。我們要經常通過班隊會，加強學生集體觀念教育，通過典型事例喚起學生對集體的關愛，增強學生的集體榮譽感。一個好的班集體是積極向上的，對全班學生良好的思想品德形成起著特殊的教育作用。

四、充分利用隊會對學生進行思想品德教育

新時代的少年兒童自我意識比較高，自律意識比較薄弱，大多存在思想道德缺陷。如：自私、缺少責任心，自立能力差，一遇到困難就會退縮。因此，我們將根據學生的弱點，有針對性開展隊會活動，加強少年兒童進行思想品德的教育，將教育轉化為積極的行動。比如“一日小交警” “一日小老師” “一日保潔員”等系列的活動，讓他們有效地體驗生活，給他們自由的空間，讓他們感受到今天的生活來之不易，要他們建立理想信念，讓他們積極參與少先隊活動，學雷鋒志愿者等團體活動，讓他們在各種實踐活動中體現出責任的重要性，有利于學生良好的思想品德的形成。

總之，小學生的思想品德教育是多樣的，小學生思想品德教育工作是其它工作的基礎。因此，必須教育堅持以人為本，立德樹人。小學生的思想品德教育應以學校教育為主，全社會廣泛參與，積極引導小學生養成良好的行為習慣。要充分發揮學校的教育職能，將學校作為小學生的思想品德教育的主課堂，讓學生從小樹立正確的人生觀。

（作者單位：黑龍江省大慶市林甸縣實驗小學）endprint