高中音樂欣賞課綜合性教學探索

傅靜儀

摘 要：高中是學生一生發展的關鍵階段，音樂學科對于促進高中生德、智、體、美全面發展具有極其重要的影響。在高中音樂教學中有意識的對學生進行綜合性的培養，是所有高中音樂教師更好的去適應新課程改革的必然選擇，也是更好的去促進學生全面發展的有效措施。本文就高中音樂欣賞課實施綜合性教學的重要意義和具體策略進行簡單的分析研究。

關鍵詞：高中音樂；欣賞；綜合性教學；探究；有效措施

眾所周知，高中階段的學生每天需要面對的來自學習和生活的壓力十分眾多，面對無情的高考，所有的高中生都需要在起早貪黑的生活里度過漫長的三年歲月。因此，這個階段的學生需要在音樂課程中來適當緩解身心的壓力和疲憊，但是，又不能因為在音樂課堂上的放松而影響學習成績。面對這種實際情況，就需要高中階段的音樂教師在音樂欣賞課程中有效實施綜合性教學，將音樂和其他學科進行良好的結合，讓所有的學生既能通過音樂欣賞課程得到一定的緩解，又不影響總體的學習計劃和成績。

一、高中音樂欣賞課實施綜合性教學的重要意義

音樂作為德、智、體、美全面發展的重要組成部分，對高中生的學習和發展都具有十分重要的影響。在高中音樂欣賞課程中實施綜合性教學，能夠帶領學生在音樂課堂中找到其他學科的趣味，進而從根本上激發眾多高中生對于學習的積極性，間接的提高高中生的學習成績。另外，綜合性教學的良好實施，是所有高中教師更好的去完成新課程改革賦予高中階段教學任務的必然選擇，也是為國家培養綜合性人才的必要措施?？傊?，在高中音樂欣賞課程中有效實施綜合性教學，無論是對于教師的教學還是學生的學習都具有十分重要的意義，是新時代環境下所有高中音樂教師都積極采用的一種教學模式。

二、高中音樂欣賞課實施綜合性教學的有效策略

1.將音樂學科學科知識與其他學科進行良好的結合

高中階段的學生所要學習的科目眾多，學生需要掌握的學科知識也十分眾多。音樂教師將音樂學科知識與其他學科知識進行良好的結合，是有效措施綜合性教學的有效策略，也是促進學生全面發展，合理提高學生成績的巧妙方法。

例如，在學習高中音樂鑒賞課本中的《松花江上》這首歌曲的時候，教師完全可以將這節課的音樂知識與歷史，地理等學科進行良好的結合。因為《松花江上》這首歌曲唱出了“九一八”事變后我國東北民眾以至中國人民悲憤情懷，而教師完全可以給學生講解一下“九一八”事變的具體經過以及給中國來帶的影響等，將這個歷史知識作為《松花江上》這個首歌曲學習的導入語，就巧妙的做到了音樂學科與歷史學科的良好結合，這樣不但能夠充分的激發出學生們對于《松花江上》這首歌曲的學習興趣，還能夠將“九一八”事變的有關知識對學生進行深刻的回憶，真正做到了音樂欣賞綜合性教學。除此之外，教師還可以根據“我家在東北松花江上，那里有漫山遍野大豆高粱”這句歌詞來給學生溫習地理知識，讓學生明確的了解我國東北松花江上適合生長的植物類型，進而巧妙的做到綜合性音樂欣賞教學。

2.充分調動學生的參與性

音樂鑒賞課絕對不是老師在上面講，播放音樂，學生坐在那里安安靜靜地聽，然后結束一堂課，音樂鑒賞課也可以有很多和學生互動的地方。只有讓學生主動參與進來了，一節課才會生動、高效，學生學習起來更輕松、愉快。

例如，在學習優美與壯美這一節的時候，我讓學生學唱《牧歌》片段，體會草原上牧民悠閑放牧的情景，讓學生學唱《國際歌》片段，感受那種激昂磅礴的氣勢，從而和優美的音樂進行對比。當學生自己親身演唱了以后，不用老師講述，他們自己都能從音樂的速度、力度等方面總結出來優美與壯美的不同。在學習《音樂與影視》這一節的時候，講到場景音樂，我選用了《臥虎藏龍》里打斗的一段場景，電影配樂用的樂器是鼓，但是我在播放視頻的時候沒有播放聲音，讓學生自選樂器演奏來給電影片段配樂，學生熱情高漲，選了好幾種樂器搭配這個場景，最后還是覺得鼓聲是最合適的場景配樂。

3.在音樂教學中有意識的培養學生思維想象能力

在高中音樂欣賞課教學中，教學可以引導學生對新學的歌曲展開合理豐富的想象，在想象的過程中有效的培養學生的思維能力，真正實現綜合性教學。

例如，在學習《山林之歌》的時候，教師就可以引導學生對山林的美景展開豐富的想象，小組之間共同討論自己眼中的山林是什么樣子的，配合聆聽這段音樂之后能不能想象出是山林的哪個季節、一天中的哪個時間段？在學習《少女的祈禱》的時候，教師又可以引導學生談論少女祈禱的原因?？傊?，教師將這樣的做法長期堅持下去，能夠極大的培養學生的思維想象能力，對于語文、數學所有學科的學習都有一定的幫助。

三、結束語

音樂鑒賞課程本身就是一門藝術，在高中音樂欣賞教學中教師有效的實施綜合性教學，無論是對學生的學習還是發展都具有及其重要的影響。作為高中的音樂教師，需要在日常生活中認真觀察學生的個性特點，在教學中有效的實施綜合性教學，為學生的學習和發展做出更多的努力，為國家教育事業的發展做出更大的貢獻。

參考文獻：

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