繪心

劉穎

繪本一詞最早源于日本。日本圖畫書之父松居直的觀點是，文+圖=有插圖的書，文×圖=圖畫書，二者要有機結合能表現出兩種單一形式無法表現出的內容和情感。在我國，繪本在學生的美術教育中占有重要意義，它通過豐富的畫面，繽紛多彩的顏色，別具一格的藝術形象，激發學習興趣，并且能夠提升想象力和創造力。在美學教育中融入繪本，既符合新時代美術教育的要求，也有利于促進學生的全面和諧發展。

一：繪本在美術教育中的優勢

許多學生對美術的概念可能就是畫畫，畫自己見過的東西，畫自己想象的東西。優秀的繪本具有很高的藝術價值，是豐富的美學知識的集合。各類圖畫繪本在網絡上，在書店里都能經?？吹皆S多，并且很容易就能擁有這些資源。所以繪本是學生最直接，最方便的美術學習資源，繪本中的畫面，顏色，都很容易成為學生模仿的對象，繪本所描述的故事，能夠激發學生的想象力和興趣，也最容易成為學生進行創作的觸發點。

二：繪本在美術教育中的應用

目前繪本多被應用于兒童教育，在幼兒，小學課堂上運用的比較多。一是由于兒童多對繪本感興趣，二是許多的繪本設計之初便是定位了兒童為受眾群體。

1.幼兒園或者小學美術教師，利用繪本為載體，作為課堂導學的內容。利用繪本的故事情節來吸引學生的注意力，能夠讓學生快速的進入狀態。比如用《小藍和小黃》作為導入，來給學生講述不同色彩所表達的情感。

2.用繪本激發同學們進行創作，在課堂上，繪本奇妙的故事情節能夠激發學生的想象力，讓學生自發的進入自愿的創作階段。比如用一個未完的繪本，讓學生編寫結局或者下一部等。

3.以繪本為教材進行美育教育。繪本中的色彩搭配，形象設計，能夠起到很好的示范作用，再加上引人入勝的故事情節，能夠讓學生自發參與，主動學習。

4.用繪本來傳遞情感。許多繪本中的故事都蘊含了豐富的人生哲理，能夠潛移默化的對學生的價值觀和意識形態進行影響，學生都容易相信自己感興趣的事，用繪本來傳遞情感，能夠同時對學生進行美育和價值觀的培養。

在幼兒以及小學課堂上引用有價值的繪本作為教學輔助，不僅能夠提高美術教學的效率，也能夠為學生提供一個創作基礎，有利于激發發散性思維進行二度創作，也有益于學生美學素養的養成

三：繪本對于美術教育的借鑒意義

1.繪本具有豐富的藝術風格。例如在繪本《11只小貓做苦工》中，整個繪本內容看上去清新可愛，同時畫面生動有序，貓咪的工作場景和擬人化的表達，都讓繪本具有了現實主義和抽象主義的風格。繪本《三只小豬》講述了三個小豬用不同材料蓋房子的故事，是根據表現主義、立體主義、超現實主義代表，保羅·亨利的經典畫風進行創作的?！短O果樹》繪本中表現出一定的抽象主義風格，講述的是一棵樹和一個小男孩的故事，作者在描繪的時候，采用棕色和深黑色的冷色調，同時給予留白來形成對比，烘托出一種愛與傷害的矛盾氛圍。

2.繪本具有合理的顏色與形象設計。在繪本《高空走索人》中，充滿夢幻色彩的顏色，優雅又和諧，沒有強烈的對比，只有好像是印象主義的那種唯美的，朦朧的，充滿光影魅力的色彩搭配。在繪本《發光的孩子》中，強烈的色彩對比，能夠緊緊抓住學生的注意力，涂鴉式不拘一格的人物形象設計，有一種立體主義的風格，能夠給學生巨大的視覺沖擊。插畫師ottokim的繪本作品，配色清新，看她的繪本給人一種心曠神怡的感覺。插畫師度微年的繪本作品顏色明亮，清新，能給人洗去浮塵，干干凈凈的感受。

3.繪本具有匠心獨運的情節與敘事。繪本將文字和圖畫結合起來，能夠表現出一種豐富的情節與閱讀體驗。比如繪本《海底的秘密》講述的是一個小男孩撿到一個被海浪沖上來的相機，里面的照片沖洗出來之后，揭開了海底的秘密，在海底存在著會講故事的魚，機器魚，美人魚，氣球魚等等。情節的設定與敘事方式能夠激發出讀者的想象力，吸引讀者去探究，去模仿，去創造。

在進行美術教育的時候，繪本的特點應該為我們所借鑒，繪本是如何引起學生的興趣，激發學生的想象力，并且讓學生自發的想去創作作品，運用繪本去開展創造性的美術活動，都是我們應該要學習和研究的內容。

總結：誠然，繪本在美術教育中的意義顯而易見，利用孩子最感興趣的內容來進行美術教育，不僅事半功倍，而且，還能夠最大限度地激發學生的想象力和創造力。繪本美育不光是幼兒和低年級小學生才適用，繪本中具有的豐富的繪畫風格，展現的顏色搭配和形象設計以及獨具匠心的情節設定，都給我們美術教育工作者在教學方法上帶來許多的啟發。繪本就是用圖畫與文字共同敘述一個完整的故事，優秀的繪本是一種綜合藝術，具有極高的審美價值，它畫面的色彩、構圖、線條給人以視覺美。利用繪本豐富的故事情節，能夠激發學生無限的想象力；從而產生創作欲望，繪出美麗的畫面。讓繪本閱讀與美術教學相結合，能偶提高學生的審美能力，讓學生在主動地學習中，感受美、體驗美和創造美。教師應挖掘閱讀作品中蘊含的不同領域的教育因素開展活動，為自己的目標所用。我們要將繪本閱讀中蘊藏的美術教育價值挖掘。

（作者單位：大連工業大學17級研究生）